تكوين المكونين أثناء الخدمة في ضوء الكفايات التعليمية لأستاذ التعليم الثانوي

Abstract AR

.إذا كان مفهوم الكفاية ارتبط في بداية ظهوره بمجالات التشغيل و المهن و تدبير الموارد البشرية في المقاولات، فإننا نلاحظ اليوم اتساع هذا المفهوم ليغطي كافة التغييرات التي ستصيب ليس فقط العمال و المهنيين في المقاولات، بل ورجال التعليم أيضا في المدارس، بل و حتى التلاميذ أنفسهم، فلم يعد مدخل الكفايات قاصرًا على إعداد الأطر المهنية، بل سيتحول إلى أداة لتنظيم المناهج و تنظيم الممارسات التربوية في المنظومة التعليمية برمتها.

والحقيقة أننا نجد أن نفس المبررات التي يتم اعتمادها عادة في الدعوة إلى توظيف الكفايات في المجال المهني، تبقى صالحة لتبرير الدعوة لاعتماد هذا المدخل في الحقل المدرسي و في إطار علم التدريس، خاصة و أن نموذج التدريس الهادف في صيغته السلوكية و الإجرائية أصبح عاجزًا الآن على حل العديد من الإشكاليات العالقة في الحقل المدرسي.

فإذا كان الباحثون يؤكدون أهمية توافر مواصفات و سمات خاصة لشاغلي مختلف المهن، فإن الأمر يزداد أهمية في المهن التي تتعلق بتربية النشء و تعليمهم و إعدادهم لمواجهة الحياة.

و لما كان المعلم هو محور العملية التعليمية، حيث تتوقف عليه نجاعة العوامل الأخرى من حيث الاستخدام الصحيح كالبرامج و الوسائل التعليمية و الجو الاجتماعي السائد في القسم، فقد اهتم بتكوينه قبل و أثناء الخدمة الموجه لأستاذ التعليم الثانوي من خلال مراعاة توافر العديد من المواصفات و الكفايات التربوية و المهنية و غيرها.

و تأتى هذه الدراسة لتحديد الكفايات التعليمية لأستاذ التعليم الثانوي ليتم تدريبه عليها أثناء الخدمة ضمانًا للأداء الجيد في مهمته ليمكنه تحقيق الهدف التعليمي بشكل أفضل و أكثر فاعلية و لبناء منهج في إعداد المعلم على أساس علمي سليم.