علاقة الإدراك الفني لدى طلبة المرحلة الثانوية بقدراتهم الابتكارية

Abstract AR

إن موضوع الإدراك الفني من الموضوعات المهمة في مجال الفنون، إذ يعد أحد الأهداف الأساسية التي تسعى إلى تحقيقها المؤسسات التربوية لغرض تنمية القدرة الابتكارية لدى الطلبة و الارتقاء بأذواقهم من خلال الرسم الذي يقوي روح الملاحظة و الدقة في إدراك النسب و القدرة على إصدار الأحكام الصحيحة.

استهدفت الدراسة تعرف العلاقة بين الإدراك الفني لطلبة المرحلة الثانوية و قدراتهم الابتكارية.

استخدمت في انجاز البحث المنهج الوصفي–دراسة الارتباط ، حيث أجري البحث على عينة من طلبة المرحلة الثانوية (الصف السادس العلمي و المكونة من (200) طالب و طالبة بواقع (100) طالب و (100) طالبة.

و لغرض تحقيق البحث تم استخدام أداتان الأولى مقياس الإدراك الفني الذي تبنته إذ تم بناءه من قبل (حمادي) سنة (2009) في (دراسة فعالية تحليل لوحات فنية في تطوير الإدراك الفني لدى طلبة قسم التربية الفني كلية التربية الأساسية / جامعة ديالى) بينما كانت الثانية ب / اختبار (جامعة جلفود) لقياس القدرات الابتكارية.

تم تحليل بيانات الدراسة باستخدام الوسائل الإحصائية حيث استخدمت الانحدار المعياري و اختبار (t) و معامل ارتباط بيرسون.

توصلت الدراسة إلى : 1 .

وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة معنوية في المستوى (0,05) بين اختبار جلفورد (عام) و الإدراك الفني و بين عاملي اختبار جلفورد (المرونة و الطلاقة) إذا كانت العلاقة ذات دلالة معنوية عند المستوى (0,05). 2 .

عدم وجود علاقة ذات دلالة معنوية عند المستوى (0,05) بين (الأصالة) كأحد مجالات اختبار جلفورد و بين الإدراك الفني.