مدى ممارسة الطلبة المعلمين لخطوات بوليا في حل المسألة الرياضية أثناء التربية العملية من وجهة نظر طلبة "معلم الصف"
Other Title(s)
Extent of student teachers practice of polya strategy in solving mathematical problem during practicum from class teacher students perspective
Author
Source
مجلة الزرقاء للبحوث و الدراسات
Issue
Vol. 8, Issue 2 (31 Dec. 2006), pp.139-167, 29 p.
Publisher
Zarka Private University Deanship of Scientific Research and Graduate Studies
Publication Date
2006-12-31
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
29
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى ممارسة الطلبة المعلمين لخطوات بوليا في حل المسألة الرياضية أثناء التربية العملية من وجهة نظر طلبة " معلم الصف " في جامعة الإسراء الخاصة من خلال الإجابة على السؤالين التاليين : - ما درجة ممارسة الطالب لخطوات بوليا في حل المسألة الرياضية أثناء التربية العملية من وجهة نظر طلبة " معلم الصف " في جامعة الإسراء الخاصة ؟ - هل توجد فروق إحصائية في درجة ممارسة الطالب المعلم لخطوات بوليا في حل المسألة الرياضية أثناء الترية العملية من وجهة نظر طلبة " معلم الصف " في جامعة الإسراء الخاصة تعزى للمتغيرات : الجنس، و التخصص في الثانوية العامة، و توقيت الدراسة في الجامعة، و المعدل الدراسي التراكمي في الجامعة ؟ و لتحقيق ذلك تم استخدام استبانة تتألف من (45) فقرة موزعة على خطوات بوليا في حل المسألة : فهم المسألة، و البحث عن حل للمسألة، و تنفيذ الحل، و مراجعة الحل و التوسع في مجاله.
و قد تم البحث على كافة أفراد مجتمعه و البالغ عددهم (118) طالبا و طالبة ؛ و من أبرز نتائجهم ما يلي : 1- وجود بعض أوجه القصور في ممارسة الطالب المعلم لخطوة " فهم المسألة الرياضية "، و من أمثلة ذلك قلة إجراء بعض التعديلات على صياغة المسألة لتصيح أكثر وضوحا، و قلة تنفيذ رسم توضيحي للمعلومات الواردة في المسألة للمساعدة على فهمها. 2- وجود بعض أوجه القصور في ممارسة الطالب المعلم لخطوة " البحث عن حل للمسألة "، و من أمثلة ذلك قلة التساؤل عن الخبرات السابقة ذات العلاقة بحل المسألة لدى الطلبة، و قلة طرح أسئلة حول توفر معلومات غير لازمة لحل المسألة. 3- وجود قصور في ممارسة الطالب المعلم لخطوة " تنفيذ الحل " من حيث قلة استخدام الحل الشفوي للمسألة. 4- وجود بعض أوجه القصور في ممارسة الطالب المعلم لخطوة " مراجعة الحل و التوسع في مجاله "، و من أمثلة ذلك قلة التحقق من صحة الحل بالطريقة العكسية، و قلة حل المسألة بطريقة أخرى. 5- وجود فروق في المتوسطات الحسابية من حيث درجة ممارسة الطالب المعلم لخطوة " فهم المسألة الرياضية " تعزى لجنس الطالب المعلم و لصالح الطلبة المعلمين الذكور. 6- وجود فروق في المتوسطات الحسابية من حيث درجة ممارسة الطالب المعلم لخطوة " تنفيذ الحل " تعزى للمعدل الدراسي التراكمي (التقدير) للطالب المعلم في الجامعة و لصالح التقدير " جيد ".
American Psychological Association (APA)
محمد إبراهيم راشد. 2006. مدى ممارسة الطلبة المعلمين لخطوات بوليا في حل المسألة الرياضية أثناء التربية العملية من وجهة نظر طلبة "معلم الصف". مجلة الزرقاء للبحوث و الدراسات،مج. 8، ع. 2، ص ص. 139-167.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-28705
Modern Language Association (MLA)
محمد إبراهيم راشد. مدى ممارسة الطلبة المعلمين لخطوات بوليا في حل المسألة الرياضية أثناء التربية العملية من وجهة نظر طلبة "معلم الصف". مجلة الزرقاء للبحوث و الدراسات مج. 8، ع. 2 (كانون الأول 2006)، ص ص. 139-167.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-28705
American Medical Association (AMA)
محمد إبراهيم راشد. مدى ممارسة الطلبة المعلمين لخطوات بوليا في حل المسألة الرياضية أثناء التربية العملية من وجهة نظر طلبة "معلم الصف". مجلة الزرقاء للبحوث و الدراسات. 2006. مج. 8، ع. 2، ص ص. 139-167.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-28705
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش.
Record ID
BIM-28705
