أهم المشكلات الأكاديمية التي تواجه طلبة الدراسات الإسلامية بكليتي التربية بجامعتي صنعاء و ذمار : دراسة مقارنة

Abstract AR

تشير الكثير من الأبحاث و الدراسات على أهمية الاهتمام بإعداد المعلم من جميع الجوانب و باختلاف تخصاصتهم التي يقومون بتدريسها، و لاشك أن هذه الأهمية تزداد، إذا كان هذ العمل يحمل تراث و قيم الأمة، كما هو الحال في معلمي التربية الإسلامية، الذي و لا شك أنه يعترضه الكثير من المشكلات و الصعوبات سواء أثناء إعداده في الجامعة أو أثناء عمله في الميدان، و هذه الدراسة تسعى إلى التعرف على أهم المشكلات الأكاديمية التي تواجه معلمي التربية الإسلامية أثناء إعدادهم في أقسامهم دتاخل كليات التربية، و تسعى هذه الدراسة إلى تحقيق الآتي : o تقديم قائمة بأهم المشكلات في مجال المناهج و المقررات الدراسية التي تواجه طلبة قسمي الدراسات الإسلامية في كليتي التربية بجامعتي ذمار و صنعاء.

o تقديم قائمة بأهم المشكلات في مجال النظام الجامعي و الإعداد المهني.

o و قد تم ذلك من خلال إعداد استبيان اشتمل على (40) فقرة موزعة على المحورين السابقين، و قد تم اختيار عينة من طلبة القسمين بلغ عددهم (200) طلب و طالبة.

و قد تم استخدام بعض الأساليب الإحصائية المناسبة لذلك.

و قد أظهرت الدراسات العديد من النتائج منها : - هناك تركيز على جانب الحفظ و التذكر من قبل أغلب الأساتذه.

- ضعف الإعداد التخصصي لخريجي هذه الأقسام.

- قلة استخدام الوسائل التعليمية في تدريس التربية الإسلامية.

- هناك فجوة بين ما يدرسه الطالب في الجامعة و بين ما هو حاصل في الميدان.

- قلة الاهتمام بتوفير المراجع و المصادر العلمية التي تعين الطالب على الدراسة.

- وجود تكرار و تداخل في بعض المواد خاصة المواد التربوية.

- توجد صعوبات لدى بعض الطلبة في تفهم بعض الأنظمة الجامعية.

و بناء على ذلك أوصى الباحث بعدد من التوصيات منها : 1- عدم التركيز على الجوانب المعرفية فقط، و إهمال بقية الجوانب، بل ينبغي أن يكون هناك توازنا بين جميع الجوانب ؛ بحيث نلبي احتياجات و رغبات و ميول جميع الطلبة.

2- ينبغي إعادة النظر في عدد و نوعية المواد التخصصية، بحيث تكون قادرة على تخريج المعلم الكفء و المؤهل تأهيلا علميا يتناسب مع مهمته و رسالته.

3- ينبغي أن يزال التكرار و التداخل الذي قد يوجد في بعض المواد التربوية، حتى لا يمل الطالب من هذه المواد، و يعتبرها عبئا ثقيلا عليه.

4- ينبغي ان يشارك بعض الطلبة المتفوقين في إعداد اهداف المواد لأنهم أكثر قدرة على تحديد احتياجاتهم.

5- ينبغي الاهتمام بتوفير المراجع و المصادر العلمية المتعلقة بمجال التخصص و بأسعار رمزية.