An analysis of learners' attitudes toward online interaction in a web-based course
Other Title(s)
تحليل إتجاهات المتعلمين نحو التفاعل الإلكتروني في مساق مبني على الإنترنت
Joint Authors
al-Khadash, Husam Aldeen
Abu Lum, Amjad
Source
The Jordanian Journal of Educational Sciences
Issue
Vol. 1, Issue 2 (30 Jun. 2005), pp.155-165, 11 p.
Publisher
Yarmouk University Deanship of Research and Graduate Studies
Publication Date
2005-06-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
11
Main Subjects
Educational Sciences
Information Technology and Computer Science
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى قياس اتجاهات الطلبة نحو التفاعل الإلكتروني في مساق مبني على الإنترنت، و بالتالي فقد سعت هذه الدراسة إلى تحديد ما إذا كان التفاعل الإلكتروني يعزز تعلم هؤلاء الطلبة.
و ما إذا كان لعوامل الجنس و العمر و المعدل التراكمي و سنوات الخبرة السابقة في استخدام الإنترنت و مدى التردد على الموقع الإلكتروني للمساق الأثر في اتجاهات الطلبة نحو التفاعل الإلكتروني.
شملت هذه الدراسة 440 طالبا ممن سجلوا مساق مبادئ محاسبة و الذي طور الكترونيا و طرح عبر الانترنت.
لقد عرض هذا المساق من قبل قسم المحاسبة في الجامعة الهاشمية و درس باستخدام أسلوب التعليم المختلط و الذي يجمع التعليم التقليدي و التعليم الالكتروني معا.
و تم إعداد استبانه مطورة باستخدام مقياس ليكرت لجمع البيانات اللازمة حول اتجاهات الطلبة نحو التفاعل الإلكتروني، و تم استخدام التحليل الوصفي و تحليل التباين الخماسي لتحليل هذه البيانات و للإجابة على أسئلة الدراسة.
جاءت نتائج الدراسة لتظهر أن الطلبة اعتقدوا أن التفاعل الإلكتروني عزز تعلمهم.
و أن ليس لعوامل الجنس و العمر و المعدل التراكمي و سنوات الخبرة السابقة في استخدام الانترنت أثرا ملحوظا على اتجاهاتهم نحو التفاعل الإلكتروني.
و أظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا بين مستويات مدى تردد الطلبة على الموقع الإلكتروني بالنسبة لاتجاهاتهم نحو التفاعل الإلكتروني.
و بشكل عام فإن الطلبة الذين ترددوا على موقع المساق بشكل أكبر هم الذين أبدوا اتجاهات ايجابية أكبر نحو التفاعل الإلكتروني.
في ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بضرورة تشجيع الطلبة المسجلين في المساقات المبنية على الإنترنت على الانخراط في كل وسائل التفاعل الإلكتروني المتاحة في هذه المساقات لتعزيز تعلمهم .
Abstract EN
The purpose of this study was to measure learners attitudes toward online interaction in a Web-based course.
By measuring learners’ attitudes, the study attempts to find whether online interaction promotes learning among learners.
In view of that, the study focuses on the variables of gender, age, Grade-Point Average (GPA), years of experience with the Internet, and frequency of accessing the Web-based course.
The study surveyed 440 students who were enrolled in an accounting Web-based course offered by the Department of Accounting at the Hashemite University.
Students were taught in a flexible mode of instruction.
A Likert-type instrument was designed to collect information about learner’s attitudes toward online interaction in the Web-based course.
In addition to descriptive analyses, a five-way ANOVA was conducted to answer the research questions in this study.
The findings of the study indicated that overall students positively perceived that online interaction in the Web-based course promoted learning.
Gender, age, GPA, and years of experience with the Internet were not significant factors.
However, there were significant differences among levels of learners’ frequency of accessing the Web-based course in regard to their attitudes toward online interaction.
In general, learners who had accessed the Web-based course more frequently indicated significantly higher positive attitudes toward online interaction.
In light of these findings, this study recommends that students enrolled in Web-based courses need to be encouraged to engage in all means of online interaction available in these courses in order to promote their learning.
American Psychological Association (APA)
Abu Lum, Amjad& al-Khadash, Husam Aldeen. 2005. An analysis of learners' attitudes toward online interaction in a web-based course. The Jordanian Journal of Educational Sciences،Vol. 1, no. 2, pp.155-165.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-291744
Modern Language Association (MLA)
Abu Lum, Amjad& al-Khadash, Husam Aldeen. An analysis of learners' attitudes toward online interaction in a web-based course. The Jordanian Journal of Educational Sciences Vol. 1, no. 2 (Jun. 2005), pp.155-165.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-291744
American Medical Association (AMA)
Abu Lum, Amjad& al-Khadash, Husam Aldeen. An analysis of learners' attitudes toward online interaction in a web-based course. The Jordanian Journal of Educational Sciences. 2005. Vol. 1, no. 2, pp.155-165.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-291744
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendices : p. 165
Record ID
BIM-291744