Traumatismes psychiques et devenir scolaire

Abstract FRE

Cet article est le produit d'un travail de recherche qualitative sur le devenir scolaire d'enfants longtemps exposes a des evene-ments d'une violence extreme.

L'hypothese generate est que ces cvenenieiiLs de vie caracterises par line granae violence, vont pertur-ber la « carriere » scolaire de Penfant qui les a v£cu.

Cependant, le type de reaction de ces enfants a ces evenements de violence va dependre de plusieurs facteurs les uns lies a la personnalite de chacun et a son fonctionnement psychique, les autres aux caracteristiques de son milieu de vie: famille, ecole, environnement social.

Les resultats montrent qu'a court terme, l'impact de l'evenement traumatique sur les performances scolaires des enfants est le plus souvent negatif et se traduit par la chute sensible des performances scolaires.

A plus long terme, l'effet de l'evenement traumatique sur les performances scolaires est plus variable et plus nuance d'un indi-vidu a un autre.

Trois types de profils d'enfants ont ete identifies.

Le premier type concerne les enfants qui sont tres affectes a court terme et qui conti-nuent a se deteriorer sur le long terme.

Le deuxieme type regroupe ceux qui sont tres affected a court terme mais qui arrivent a ameliorer leur etat general et a redresser leur situation scolaire avec le temps.

Le troisieme type, enfin, concerne ceux qui, des le depart, sont affectes moddrement et qui se ressaisissent assez vite pour ameliorer leurs situations scolaires.