دور المنظمة المتعلمة في الالتزام الوظيفي : دراسة مسحية على موظفي البنك السعودي للتسليف و الادخار في مدينة الرياض

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى تعرف دور المنظمة المتعلمة في الالتزام الوظيفي لموظفي البنك السعودي للتسليف و الادخار في مدينة الرياض البالغ عددهم (220) موظفا، و قد تم تطبيق الدراسة على جميع أفراد مجتمع الدراسة، و بلغ العائد من الاستبانات مكتملة و صالحة للتحليل (144) استبانة، و قد استخدم مقياس أبعاد المنظمة المتعلمة الذي أعده (Marsick and Watkins, 2003).

و استخدمه (Dirani, 2007)، و استخدم مقياس الالتزام الوظيفي الذي أعده (Mowday, Steers, and Porter, 1979)، و استخدمه (Dirani, 2007)، و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : يتضح من قيمة المتوسط الحسابي أنها متوسطة لمقياس المنظمة المتعلمة الكلي و لجميع محاور مقياس المنظمة المتعلمة، و هي : (فرص التعلم المستمر، و تشجيع السؤال و الحوار، و التعلم الجماعي، و تأسيس أنظمة تشجع على التعلم، و علاقة التعلم بالبيئة الخارجية، و القيادة الإستراتيجية)، و كان أقلها قيمة محوري أنظمة تشجع على التعلم و التمكين المنظم.

و فيما يتعلق بمستوى الالتزام الوظيفي اتضح أن قيمة المتوسط الحسابي لمقياس الالتزام الوظيفي كانت مرتفعة.

و فيما يتعلق بعلاقة و مساهمة المنظمة المتعلقة في الالتزام الوظيفي : تبين أن قيمة معامل الارتباط لمقياس المنظمة المتعلمة و مقياس الالتزام الوظيفي كانت (3.90)، و هي علاقة إيجابية طردية متوسطة، في حسن كانت علاقة محور القيادة الإستراتيجية مع مقياس الالتزام الوظيفي أعلى عند (3.99)، كما فسر محور القيادة الإستراتيجية في مقياس المنظمة المتعلمة (% 15.9) من الالتزام الوظيفي.

و في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، تم تقديم عدد من التوصيات التي يمكن أن تسهم في الالتزام الوظيفي، و التي تتعلق بالمنظمة المتعلمة.