أثر استخدام مخططات المفاهيم في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي بغزة
Dissertant
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2004
Arabic Abstract
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر إستخدام مخططات المفاهيم في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي بغزة، و قد تم إختيار مدرسة ذكور جباليا الإعداية "ج" التابعة لمدارس وكالة الغوث الدولية بقطاع غزة لتكون ميدانا لتطبيق الدراسة، و هي المدرسة التي يعمل فيها الباحث و ذلك لسهولة الإتصال بالطلاب و متابعتهم و إعطائهم دروس إضافية لتحسين مستواهم و تعليمهم أنماط التفكير الجديد التي سيجريها الباحث عليهم.
و تتكون عينة الدراسة من فصلين، أحدهما يمثل المجموعة التجريبية و عدد طلابه (40) طالبا، و الآخر المجموعة الضابطة و عدد طلابه (40) طالبا، و لقد تأكد الباحث من تكافؤ المجموعتين من حيث العمر الزمني و التحصيل السابق في الجبر، كما تأكد الباحث من تكافؤ المجموعتين في إختبار التفكير الرياضي ( الإستنتاجي، الناقد، الإبداعي)، كما تأكد من تكافؤ المجموعتين منخفضي التحصيل و مرتفعي التحصيل على إختبار التفكير الرياضي.
و قد قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة وهي دليل المعلم لوحدة مبحث الدراسة، بالإضافة إلى إختبار في التفكير الرياضي مكونا من (38) بندا إختباريا يقيس أبعاد التفكير الثلاثة التي هي محل الدراسة، كما قام بإعداد مخططات المفاهيم التي تم إستخدامها فقط مع المجموعة التجريبية.
و قد تم التأكد من صدق الإتساق الداخلي لكل منهما من خلال إيجاد معاملات الإرتباط لكل بعد من أبعاد التفكير مع الأختيار ككل.
كما تم التأكد من صدق و ثبات الأختبار بعد تطبيقه على عينة إستطلاعيةحيث تم إستثناء (7) بنود إختبارية التي تعتبر درجاتها ضعيفة، حيث بلغ معامل ثبات الإختبار (0.93)، و معامل الإرتباط (0.87).
و لقد أظهرت نتائج التحليل الإحصائي ما يلي : 1.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.01) في التفكير الرياضي (الإستنتاجي، الناقد، الإبداعي) لدى طلاب الصف الثامن، تعزى لأستخدام مخططات المفاهيم لصالح المجموعة التجريبية.
2.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.01) في التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الثامن ذوي التحصيل المرتفع في المجموعة التجريبية و أقرانهم في المجموعة الضابطة، تعزى لأستخدام مخططات المفاهيم لصالح المجموعة التجريبية. 3.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.01) في التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الثامن ذوي التحصيل المنخفض في المجموعة التجريبية و أقرانهم في المجموعة الضابطة، تعزى لأستخدام مخططات المفاهيم لصالح المجموعة التجريبية. و اوصت الدراسة بضرورة إستخدام مخططات المفاهيم في تلعيم و تعلم الرياضيات لما لها من أثر واضح في تنمية التفكير الرياضي، من خلال توضيح المفاهيم الرياضية و ترسيخ البنية المفاهيمية لدى الطلاب و كذلك عملية بناء حل المسألة الرياضية بطريقة محسوسة من خلال مخطط مفاهيمي متدرج في إستخدام المهارات الرياضية بشكل منطقي.
و توصى أيضا بأهمية تنوير العقل الذهني للطلاب بأنماط التفكير الرياضي كالاستنتاجي و الناقد و الإبداعي لما له الأثر الكبير في تنمية الذكاء عندهم وصقل شخصياتهم الناقدة و الإبداعية.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
239
Table of Contents
فهرست الرسالة.
ملخص الدراسة.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الإطار النظري.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : تحليل البيانات و النتائج و مناقشتها.
قائمة المراجع
American Psychological Association (APA)
مطر، نعيم أحمد العبد. (2004). أثر استخدام مخططات المفاهيم في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-300044
Modern Language Association (MLA)
مطر، نعيم أحمد العبد. أثر استخدام مخططات المفاهيم في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-300044
American Medical Association (AMA)
مطر، نعيم أحمد العبد. (2004). أثر استخدام مخططات المفاهيم في تنمية التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-300044
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-300044
