تصور مقترح لتطوير أداء مشرفي التربية العملية بكليات التربية بالجامعات الفلسطينية

Dissertant

حمد، محمد مصطفى عبد الرحمن

Thesis advisor

العاجز، فؤاد علي مصطفى

Comitee Members

الآغا، محمد عثمان
نصار، أنور شحادة حسين

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Fundamentals of Education Department

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2007

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الرئيس التالي : ما التصور المقترح لتطوير أداء مشرفي التربية العملية بكليات التربية بالجامعات الفلسطينية بمحافظات غزة؟ و يتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1.

ما واقع أداء المشرفين على التربية العملية بكليات التربية بالجامعات الفلسطينية في محافظات غزة ؟ 2.

ما أبرز المشكلات التي تواجه مشرفي التربية العملية بكليات التربية بالجامعات الفلسطينية في محافظات غزة من وجهة نظرهم؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات مشرفي التربية العملية بالجامعات الفلسطينية لمشكلاتهم في عملهم تعزى لمتغيرات (التخصص-الخ دمة–المؤهل العلمي-الجامعة)؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) ) بين متوسطات تقديرات مشرفي التربية العملية بالجامعات الفلس طينية لأدائهم في عملهم تعزى لمتغيرات (التخصص-الخ دمة–المؤهل-الجامعة)؟ 5.

ما التصور المقترح لتطوير أداء مشرفي التربية العملية بكليات التربية بالجامعات الفلسطينية بمحافظات غزة في ضوء أبرز المشكلات التي تواجههم من وجهة نظرهم؟ ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباح ث المنهج الوصفي التحليلي ، وقام بإعداد استبا نة مكونة من (57) فقرة موزعة على خمسة مجالات اثنين منها عن الأداء و هي : - أداء المشرف تجاه الطالب المعلم أثناء مرحلة الملاحظة.

- أداء المشرف تجاه الطالب المعلم أثناء مرحلتي المشاركة و الممارسة.

وثلاثة مجالات عن المشكلات التي يواجهها المشرف و هي : - مشكلات المشرف المتعلقة بقسم الإشراف على التربية العملية.

- مشكلات المشرف المتعلقة بالمدرسة المتعاونة و المعلم المتعاون.

- مشكلات المشرف المتعلقة بالطالب المعلم.

و تم التحقق من صدق الاستبانة بعرضها على مجموعة من الأساتذة المحكمين، كما تم حساب صدق الاتساق الداخلي باستخدام معامل ارتباط بيرسون، و تم تقدير ثبات الاستبانة باستخدام طريقة التجزئة النصفية و معامل ألفا.

و تم توزيع الاستبانة على جميع مشرفي التربية العملية بكليات التربية بالجامعات (الإسلامية، الأزهر، الأقصى) و البالغ عددهم (171) مشرفا و مشرفة و قد استجاب منهم (124) و لمعالجة البيانات إحصائياً تم استخدام برنامج الرزمة الإحصائية SPSS.

و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1- مستوى أداء المشرف الجامعي في مراحل التربية العملية مرتفع بوزن نسبي (83.6 %)، و كان الأداء في مجاليه أثناء مرحلة الملاحظة و مرحلتي المشاركة و الممارسة عال بحيث تراوح الأداء في هذين المجالين عند وزن نسبي (84.4 %-82.9 %) على التوالي.

2- أن الوزن النسبي للمشكلات التي يواجهها مشرف التربية العملية فوق المتوسط بوزن نسبي (64.8 %)، و كانت المشكلات المتعلقة بالطالب المعلم الأعلى، بوزن نسبي (66.7 %)، يليها المشكلات المتعلقة بالمدرسة المتعاونة و المعلم المتعاون بوزن نسبي (64.3 %)، و في المرتبة الثالثة و الأخيرة تأتي المشكلات المتعلقة بقسم الإشراف على التربية العملية بوزن نسبي (63.2 %).

3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أداء المشرفين على التربية العملية تعزى لمتغير التخصص لصالح المشرفين من تخصص العلوم الإنسانية، في حين لم توجد فروقا ذات دلالة إحصائية في المشكلات التي تواجههم تعزى لمتغير التخصص.

4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أداء المشرفين و المشكلات التي تواجههم تعزى لمتغيرات الخدمة و المؤهل و الجامعة.

و في ضوء النتائج السابقة خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات كان أبرزها : - الاهتمام بمراحل التربية العملية الثلاث "الملاحظة-المشاركة– الممارسة"، و ذلك بتخصيص فترة زمنية كافية لكل مرحلة من هذه المراحل.

- عقد ورشات عمل تفيد في الكشف عن المشكلات المستحدثة التي يو اجهها المشرفون أثناء قيامهم بعملية الإشراف للوصول إلى الحلول المناسب لها.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Performance appraisal
• Evaluation
• Gaza Strip
• Educational supervisors

No. of Pages

164

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-300908