معوقات تطبيق التخطيط الإستراتيجي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات غزة
Other Title(s)
Barriers of the implementing of the strategic planning for governmental schools' headmasters in Gaza Governorates
Dissertant
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Fundamentals of Education Department
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2007
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على معوقات تطبيق التخطيط الإستراتيجي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات غزة، وسبل التغلب عليها، و ذلك من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس للدراسة و هو :- ما معوقات تطبيق التخطيط الإستراتيجي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات غزة؟ و للإجابة عن هذا السؤال الرئيس قام الباحث بالإجابة عن مجموعة من الأسئلة الفرعية المنبثقة منه، و التي تمحورت حول معوقات تتعلق بواقع التخطيط الاستراتيجي و طبيعته، و معوقات تتعلق بجميع المشاركين مع مدير المدرسة في عملية التخطيط الاستراتيجي المدرسي لدى عينة الدراسة، و مدى تأثر إجابات عينة الدراسة ببعض المتغيرات، و سبل التغلب على المعوقات التي اتفقت عليها عينة الدراسة.
و للإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لموضوع الدراسة، و قد تكون مجتمع الدراسة من (٣٥٣) مديرا و مديرة، و قد بلغت عينة الدراسة (١٨٧) مديرا و مديرة، و قد تم إعادة (١٧٢) استبانة من أفراد عينة الدراسة أي ما يعادل (٩٢ %) من العينة.
و لتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث بتصميم أداة واحدة و هي الاستبانة موجهة إلى عينة الدراسة، و قد تكونت الاستبانة من (٥٠) فقرة، وزعت على (٥) مجالات تتعلق بموضوع الدراسة.
و قد تم عرض الاستبانة على مجموعة من المحكمين المختصين، و قد تم التحقق من صدق الاستبانة و ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية مكونة من (٣٠) مديرا و مديرة من مجتمع الدراسة، و من خارج عينة الدراسة، و ذلك قبل تطبيقها على عينة الدراسة، و قام الباحث لتحليل استجابات أفراد باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للدراسات الاجتماعية (SPSS) العينة.
و من خلال تحليل استجابات أفراد عينة الدراسة توصل الباحث للنتائج التالية :- ١.
بالنسبة للمعوقات التي تتعلق بطبيعة التخطيط الاستراتيجي المدرسي : فقد أظهرت النتائج أن نسبة متوسطة من المستجيبين بلغت (٦٤,٩ %) أقرت بوجود معوقات في هذا المجال و على رأس هذه المعوقات صعوبة التنبؤ بأثر المتغيرات الخارجية على النشاطات المدرسية المخطط لها في المستقبل.
٢.
بالنسبة للمعوقات التي تتعلق بمدير المدرسة : فقد أظهرت النتائج أن نسبة متوسطة من المستجيبين بلغت ( ٦٢,٨ %) لديهم معوقات في هذا المجال، و على رأس هذه المعوقات كثرة انشغال المدير بمشكلات الطلبة و أولياء الأمور.
٣.
بالنسبة للمعوقات التي تتعلق بالمدرسة و العاملين فيها : فقد أظهرت النتائج أن نسبة مرتفعة من المستجيبين بلغت (٧١,٢ %) لديهم معوقات في هذا المجال، و على رأس هذه المعوقات تواجد المدارس المشتركة في المبنى الواحد و نقص الإمكانات و الموارد المتاحة في المدرسة.
٤.
بالنسبة للمعوقات التي تتعلق بالإدارة التعليمية العليا : فقد أظهرت النتائج أن نسبة مرتفعة من المستجيبين بلغت (٧٤,٦ %) لديهم معوقات في هذا المجال و على رأس هذه المعوقات هو إتباع الإدارة العليا سياسة الترفيع الآلي و نقل مدير المدرسة المفاجئ.
٥.
بالنسبة للمعوقات التي تتعلق بالبيئة المحيطة و المجتمع المحلي : فقد أظهرت النتائج أن نسبة مرتفعة من المستجيبين بلغت ( ٧٦,٨ %) لديهم معوقات في هذا المجال و على رأس هذه المعوقات أداء التنظيمات السياسية في ظل الأوضاع الراهنة و أثرها على العملية التعليمية.
٦.
فيما يتعلق بمتغيرات الدراسة: فقد أظهرت النتائج ما يلي :- أ) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المستجيبين المتعلقة بجميع مجالات الاستبانة تعزى لمتغير الجنس، و سنوات الخبرة.
ب) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المستجيبين في المعوقات المتعلقة بطبيعة التخطيط الاستراتيجي تعزى لمتغير المرحلة التعليمية لصالح المرحلة الثانوية.
ج) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المستجيبين في المعوقات المتعلقة بمدير المدرسة تعزى لمتغير المؤهل العلمي بين الدبلوم و الماجستير لصالح الدبلوم.
د) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المستجيبين في المعوقات المتعلقة بالبيئة المحيطة و المجتمع المحلي لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدكتوراه.
- و في ضوء نتائج الدراسة اقترح الباحث مجموعة من التوصيات، و من أهم هذه التوصيات : • على المديرين أن يعملوا على تكريس ثقافة التخطيط الاستراتيجي و ترسيخها في مدارسهم و جعلها جزءا لا يتجزأ من الثقافة العامة لهذه المدارس.
• تخفيف الأعباء الإدارية و الأعمال الكتابية عن مدير المدرسة و ذلك من خلال تعيين وظيفة نائب مدير في كل مدرسة، و تخفيف العبء التدريسي عن فريق التطوير المدرسي.
• عدم نقل مدير المدرسة أو أي عضو في فريق التطوير المدرسي إلا في الحالات الضرورية، أو بعد انتهاء الدورة التخطيطية.
• ضرورة توفير الإمكانات المادية و البشرية و التنظيمية اللازمة لتطبيق التخطيط الاستراتيجي.
• ضرورة أن يكون لكل مؤسسة تعليمية نموذج للتخطيط الاستراتيجي يعمل على علاج مشكلاتها و قضاياها الجوهرية، و يتلاءم مع أوضاعها الحالية و ما تنشده مستقبلا.
• ضرورة تبني وزارة التربية و التعليم بغزة التخطيط الاستراتيجي بصورة جادة و عملية.
Main Subjects
Business Administration
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
216
Table of Contents
قائمة المحتويات.
المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري للدراسة.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و تفسيراتها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الشاعر، علي داود محمد. (2007). معوقات تطبيق التخطيط الإستراتيجي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات غزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-300990
Modern Language Association (MLA)
الشاعر، علي داود محمد. معوقات تطبيق التخطيط الإستراتيجي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات غزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-300990
American Medical Association (AMA)
الشاعر، علي داود محمد. (2007). معوقات تطبيق التخطيط الإستراتيجي لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات غزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-300990
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-300990
