تطوير الإدارة المدرسية في المدارس الثانوية بمحافظات غزة في ضوء مفهوم الإدارة الذاتية للمدرسة
Other Title(s)
Improving the Gaza Strip secondary schools management in view of school based management
Dissertant
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Fundamentals of Education Department
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2008
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الإدارة المدرسية في المدارس الثانوية بمحافظات الثانوية بمحافظات غزة، و مدى إمكانية تطوير الادارة المدرسية في ضوء مفهوم الادارة الذاتية للمدرسة.
و قد قامت الباحثة لتحقيق أهداف الدراسة ببناء أداتين إحداهما الاستبانة، للتعرف على واقع الأدارة المدرسية في المدارس الثانوية بمحافظات غزة و الثانية عبارة عن مقابلة مع مدراء المدارس المدارة ذاتيا في محافظات غزة للتعرف على التجربة المحلية لمشروع المدارس المدارة ذاتيا و مدى فاعليته. و بعد عرض الأداتين على المحكمين، تم تعديل الاستبانة لتصبح (68) فقرة موزعة على 6 مجالات.
أما عن المقابلة فتم صياغتها بستة أسئلة رئيسة. و قد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، طبقت الاستبانة على جميع أفراد مجتمع الدراسة و المكون من (116) مدير و مجيرة.
في الوقت الذي طبقت فيه المقابلة على جميع مدراء المدارس المدارة ذاتيا و البالغ عددهم 12 مدير و مديرة. و قد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية : بلغ المتوسط الحسابي لأداء مديري المدارس الثانوية لمهارات الادارة الذاتية نسبة %59.4 و هي نسبة دون حد الكفاية % 60 حيث جاء في المرتبة الأولى المجال الخامس المتابعة و المحاسبة بوزن نسبي بلغ 78.28 %، يليه مباشرة المجال الثالث الاتصال و التواصل و الذي بلغت نسبته 67.19 %، و في المرتبة الثالثة جاء المجال الرابع النمو المهني للمعلمين بوزن نسبي 61.74 %، يليه المجال الأول المشاركة في اتخاذ القرار و الذي حصل على وزن نسبي بلغ 56.39 %، و من ثم المجال الثاني تفويض السلطة بوزن نسبي 47.90%، أما المجال السادس ألا و هو المجتمع المحلي فقد حظي بالمرتبة الأخيرة بنسبة 46.09%. يشارك مدراء المدارس الثانوية الإدارة العليا و الوسطى بدرجة قليلة في اتخاذ القرارات. لا يتم منح مدير المدرسة الصلاحيات الكافية و اللازمة لتسيير أمور مدرسته وفقا لما يرتئيه مناسبا. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥a) في درجة مشاركة مدراء المدارس تعزى لمتغير المؤهل العلمي، تعزى لصالح حملة الشهادات العليا (ماجستير أو دكتوراه). دور المجتمع المحلي في مشاركة الإدارة المدرسية لا زال ضعيفا، و لم يفعل بعد بشكل يتلاءم مع تطبيق الإدارة الذاتية للمدرسة. و بناء على ما سبق قامت الباحثة بتقديم بعض التوصيات كان من أهمها : إعطاء المزيد من الصلاحيات لمدير المدرسة للتصرف وفقا لما يتناسب و احتياجات المدرسة. توعية المجتمع المحلي بأهمية مشاركته في إدارة المدرسة، و ما يقع على كاهله من أعباء للرقي بالعملية التعليمية. إشراك كل من المدراء و المعلمين و الطلاب و المجتمع المحلي في اتخاذ القرارات الملائمة و المتناسبة و احتياجات المدرسة و التأكيد على أن النظام المدرسي و العمليات التعليمية داخله لا يمكن أن تتحسن إلا بالتعاون البناء و المثمر و المشاركة الإيجابية بين جميع عناصر النظام التعليمي.
Main Subjects
Business Administration
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
207
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري للدراسة.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : تصميم و منهجية البحث.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة الميدانية اختبار الفروض و مناقشتها.
التوصيات و المقترحات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
سرور، سهى سالم حسن. (2008). تطوير الإدارة المدرسية في المدارس الثانوية بمحافظات غزة في ضوء مفهوم الإدارة الذاتية للمدرسة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301035
Modern Language Association (MLA)
سرور، سهى سالم حسن. تطوير الإدارة المدرسية في المدارس الثانوية بمحافظات غزة في ضوء مفهوم الإدارة الذاتية للمدرسة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301035
American Medical Association (AMA)
سرور، سهى سالم حسن. (2008). تطوير الإدارة المدرسية في المدارس الثانوية بمحافظات غزة في ضوء مفهوم الإدارة الذاتية للمدرسة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301035
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-301035
