مفاهيم طبيعة العلم و عملياته المتضمنة في كتاب العلوم للصف التاسع و مدى اكتساب الطلبة لها

Other Title(s)

Concepts of science nature and its processes included in the science book of the ninth grade and the level of acquiring them by the students

Dissertant

شحادة، سلمان قديح عبد السلام

Thesis advisor

الناقة، صلاح أحمد عبد الهادي
عبد الله عبد المنعم محمد

Comitee Members

الأستاذ، محمود حسن
اللولو، فتحية صبحي سالم

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2008

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة لتقصي مدى توافر أبعاد طبيعة العلم و عملياته في كتاب العلوم الفلسطيني المقرر على الصف التاسع، و قياس مدى اكتساب الطلبة لها.

حيث تم تحديد أبعاد طبيعة العلم و عملياته المناسبة للمرحلة الإعدادية، ثم تحليل الكتاب المقرر لتحديد مدى توافر مفاهيم طبيعة العلم و عملياته التي يحتويها الكتاب، و تم رصدها في جداول و مناقشتها و تفسيرها. كما هدفت الدراسة لقياس مدى اكتساب طلبة الصف التاسع لمفاهيم طبيعة العلم و عملياته، و تحديد مدى وجود علاقة بين اكتساب الطلبة لمفاهيم طبيعة العلم، و اكتسابهم لعمليات العلم.

كما هدفت الدراسة لتحديد مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اكتساب الطلبة لمفاهيم طبيعة العلم و عملياته تعزى لمتغير الجنس و متغير الجهة المشرفة (حكومة أم وكالة). و قد استخدم الباحث في دراسته أداة تحليل مفاهيم طبيعة العلم و عملياته، كما استخدم اختبار لقياس مدى اكتساب الطلبة لعمليات العلم، و قد مرت الأدوات بمراحل عديدة للاطمئنان لمدى صدقها و ثباتها حتى وصلت لمرحلة التطبيق. و قد تم تطبيق الاختبار على عينة من طلبة الصف التاسع، تم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية و تظهر الطبقية في تحديد الأعداد حسب الجنس و الجهة المشرفة بما يتناسب مع الوزن النسبي لها في المجتمع الأصلي للدراسة، حيث كان عدد أفراد العينة ٥٤٠ طالب و طالبة.

و كان أبرز نتائج الدراسة، تضمن الكتاب أبعاد طبيعة العلم في الوحدة الأولى بصورة فلسفية تربوية، حيث تم عرض ثلاث أهداف لطبيعة العلم، و تم ذكر أربع خصائص للعلم و أربع أخلاقيات، كما تم ذكر خمسة عناصر من المعرفة العلمية التي تشكل نتائج العلم، مع إعطاء أمثلة على كل منها.

كما أسفرت عملية تحليل نتائج العلم من خلال تحليل الفقرة في النص إلى أن الكتاب يحتوي ٩٤٣ مكون معرفي و هو كم كبير نسبيا، كما أنه غير موزع بصورة متوازنة ما بين الفصول الدراسية، و لا بين الوحدات الدراسية، و لا بين الفصول في الكتاب، و لا بين العلوم الأساسية من أحياء و كيمياء و فيزياء.

كما أظهرت الدراسة أن الكتاب المقرر يحتوي ٣٦٠ مهارة موزعة على عمليات العلم المختلفة، منها ٢٣٣ مهارة استهدفها الاختبار و هي التي تم تحديدها في السؤال البحثي الأول، و هو عدد غير مرتفع إذ قسمته على فصلين دراسيين و على ثمانية وحدات دراسية، كما أن توزيع المهارات لا يتمتع بأي نوع من التوازن في التوزيع، سواء على مستوى المهارة أو الوحدة أو الفصول داخل الوحدة.

و أظهرت الدراسة تدني مستوى اكتساب الطلبة لمفاهيم طبيعة العلم، كما كانت نسبة اكتساب الطلبة لعمليات العلم الأساسية منخفضة جدا (48.1 %) و كذلك التكاملية (45.9 %).

كما أظهرت الدراسة وجود علاقة طردية موجبة قوية بين مجال مفاهيم طبيعة العلم و مجال عمليات العلم.

كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) بين اكتساب الطالبات و اكتساب الطلاب لمفاهيم طبيعة العلم و عملياته لصالح الطالبات، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a ≤ 0.05) بين اكتساب طلبة المدارس الحكومية و طلبة مدارس وكالة الغوث.

و أوصت الدراسة بالتركيز على مفاهيم طبيعة العلم من أهداف و خصائص و أخلاقيات و نتائج لأنها تمثل قاعدة أساسية للتفكير و البحث العلمي الصحيح.

كما أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالكم المعرفي بحيث يناسب مستوى الطلبة و الوقت المتاح و يتوزع بشكل مدروس و متوازن على الوحدات الدراسية.

كما أوصت الدراسة بضرورة التركيز على عمليات العلم، و مراعاة التوازن في توزيعها سواء من حيث عدد المهارة الواحدة، أو عدد تواجدها داخل الفصول و الوحدات الدراسية، كما أوصت بالتركيز على الممارسة الفعلية للطالب لتلك العمليات و ليس مجرد تواجدها و انتقاء العمليات المناسبة للمرحلة العمرية للطلبة.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Science
• Teaching methods
• Curriculum
• Evaluation
• Gaza Strip

No. of Pages

194

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-301071