مستوى مقروئية و درجة إشراكية نصوص كتاب اللغة العربية للصف الرابع الإبتدائي في المملكة العربية السعودية
Other Title(s)
The readability level and degree of involvement of the texts of arabic language text book of the fourth grade in Saudi Arabia
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الصقرات، خلف علي عباس
الزعبي، أحمد صالح عيسى
الغزو، منال محمد حمدان
University
Mutah University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
Department of Curricula and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2011
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى مقروئية و درجة إشراكية نصوص كتاب اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي في المملكة العربية السعودية، و لتحقيق هدف هذه الدراسة استخدم الباحث اختبار كلوز (Cloze test) لقياس مستوى مقروئية الكتاب، و كذلك استخدمت طريقة رومي (Romy's Formula) لتحديد درجة إشراكية الكتاب للطالب، و تم التأكد من ثباتهما و صدقهما. تكون مجتمع الدراسة من جميع النصوص النثرية الواردة في كتاب اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي المقرر للتدريس في العام الدراسي 1432 / 1433ه (2011 / 2012م) في المملكة العربية السعودية.
و من جميع طلبة الصف الرابع الابتدائي في محافظة القريات في المملكة العربية السعودية و البالغ عددهم (3029) في العام الدراسي 1432 / 1433ه (2001 / 2012م).
و أما عينة الدراسة فقد تم اختيار نصين نثريين بطريقة عشوائية من كتاب اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي في المملكة العربية السعودية، و (10) صفحات لإشراكية عرض المادة التعليمية ، و (303) طلاب و طالبات بالطريقة الطبقية العنقودية العشوائية من طلبة الصف الرابع الابتدائي في محافظة القريات بما نسبته (10 %) من مجتمع الدراسة.أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى مقروئية كتاب اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي متدن، و غير ملائم للطلبة ؛ إذ إن (56 %) من الطلبة يقعون في المستوى الإحباطي، ما يعني أن ما يقارب من نصف الطلبة يعجزون عن قراءة النص و استيعابه حتى بمساعدة المعلم و إشرافه.
هذا بالإضافة إلى أن( 28,7 %) من الطلبة يقعون في المستوى التعليمي، و هم بحاجة إلى مساعدة المعلم ليتمكنوا من استيعاب ما يقرءون، في حين يقع (15,3 %) فقط في المستوى المستقل، أي يستطيعون أن يستوعبوا ما يقرءون من دون مساعدة المعلم و إشرافه.
و كشفت النتائج عن وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0,05) لمتغير الجنس في تحصيل الطلبة في مقروئية الكتاب لصالح الإناث.
و كـذلك أظهرت النتـائـج أن إشراكيــة الكــتاب للــطالب من خــلال المـادة التعليميـة تســاوي (0,87)، و هي نسبة مقبولة حسب المعيار الذي حددته طريقة رومي (0,40) و هذا يعني أن الكتاب يساعد الطالب على التفكير و التحليل و الاستقراء.
و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث عددا من التوصيات.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
65
Table of Contents
قائمة المحتويات.
المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : المنهجية و التصميم.
الفصل الرابع : عرض النتائج و مناقشتها و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
السرحاني، عون بن محمد عامر. (2011). مستوى مقروئية و درجة إشراكية نصوص كتاب اللغة العربية للصف الرابع الإبتدائي في المملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301096
Modern Language Association (MLA)
السرحاني، عون بن محمد عامر. مستوى مقروئية و درجة إشراكية نصوص كتاب اللغة العربية للصف الرابع الإبتدائي في المملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301096
American Medical Association (AMA)
السرحاني، عون بن محمد عامر. (2011). مستوى مقروئية و درجة إشراكية نصوص كتاب اللغة العربية للصف الرابع الإبتدائي في المملكة العربية السعودية. (أطروحة ماجستير). جامعة مؤتة, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301096
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-301096
