واقع التعاون بين الإدارة المدرسية و مشرفي اللغة الإنجليزية في تطوير الأداء المهني لمعلميهم و سبل تفعيله

Other Title(s)

The reality of co-operation between school management and English language supervisors in the development of their teacher's performance and the means to activate it

Dissertant

أبو سالم، فدوى كامل

Thesis advisor

المزين، سليمان حسين موسى

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Fundamentals of Education Department

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2008

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة لإجابة السؤال الرئيس الآتي : ما واقع التعاون بين الإدارة المدرسية و مشرفي اللغة الإنجليزية في تطوير الأداء المهني لمعلميهم في المدارس الثانوية في محافظات غزة و سبل تفعيله؟ و ينبثق منه الأسئلة الفرعية الآتية : 1- ما درجة التعاون بين الإدارة المدرسية و مشرفي اللغة الإنجليزية في تطوير الأداء المهني لمعلميهم في المدارس الثانوية في محافظات غزة من وجهة نظر معلميهم؟ 2- ىهل توجد فروق دالة إحصائيا في متوسط تقدير درجات معلمي اللغة الإنجليزية لدرجة التعاون بين الإدارة المدرسية و مشرفيهم في تنمية أدائهم المهني في المدارس الثانوية في محافظات غزة تعزى لمتغيرات الدراسة (الجنس–المؤهل العلمي–سنوات الخدمة–المنطقة التعليمية)؟ 3- ما سبل تفعيل التعاون بين الإدارة المدرسية و مشرفي اللغة الإنجليزية لتنمية الأداء المهني لمعلميهم في المدارس الثانوية في محافظات غزة؟ و لتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، و قامت الباحثة بتصميم إستبانة مكونة من (80) فقرة موزعة علي خمسة مجالات.

و تم التأكد من صدق الاستبانة بعرضها علي محكمين و خبراء، كما تم التأكد من ثبات الاستبانة حيث بلغ معامل الثبات لها ( 0.949) و قد تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين الذين يدرسون مادة اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية الحكومية في محافظات غزة، و البالغ عددهم (469) معلما و معلمة.

و قد تكونت عينة الدراسة من (262) معلما من المعلمين الذين يدرسون مادة اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية الحكومية في محافظات غزة.

و لمعالجة البيانات تم استخدام برنامج الإحصائي و الاختبارات الإحصائية المناسبة.

SPSS (Statistical Package For Social Science) و قد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : 1- بلغ الوزن النسبي لتقديرات معلمي اللغة الإنجليزية لدرجة التعاون بين الإدارة المدرسية و مشرفي اللغة الإنجليزية في تنمية الأداء المهني لمعلميهم في المدارس الثانوية في محافظات غزة (67.45 %) و هو أعلي من الوزن المحدد (60 %).

2- قد جاء المجال الثاني (تعاون الإدارة المدرسية و مشرفي اللغة الإنجليزية في تطوير الأداء المهني لمعلميهم فيما يتعلق بالمادة التعليمية) في المرتبة الأولى بوزن نسبي (70.49 %)، يليه المجال الثالث (تعاون الإدارة المدرسية و مشرفي اللغة الإنجليزية في تطوير الأداء المهني لمعلميهم فيما يتعلق بطرائق و أساليب التدريس) في المرتبة الثانية بوزن نسبي (69.76 %)، ثم جاء المجال الخامس (تعاون الإدارة المدرسية و مشرفي اللغة الإنجليزية في تطوير الأداء المهني لمعلميهم فيما يتعلق بالتقويم) في المرتبة الثالثة بوزن نسبي ( 68.9 %)، بينما جاء المجال الأول (تعاون الإدارة المدرسية و مشرفي اللغة الإنجليزية في تطوير الأداء المهني لمعلميهم فيما يتعلق بالتخطيط للعملية التدريسية) في المرتبة الرابعة بوزن نسبي قدره (66.30 %)، و أخيرا جاء المجال الرابع (تعاون الإدارة المدرسية و مشرفي اللغة الإنجليزية في تطوير الأداء المهني لمعلميهم فيما (يتعلق بالوسائل التعليمية) في المرتبة الخامسة بوزن نسبي (62.78 %) 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05 ≤ (α حول التقديرات لدرجة التعاون بين الإدارة المدرسية و مشرفي اللغة الإنجليزية في تنمية الأداء المهني لمعلميهم في المدارس الثانوية في محافظات غزة تعزى لمتغير الجنس (ذكر و أنثى).

4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05 ≤ (α حول التقديرات لدرجة التعاون بين الإدارة المدرسية و مشرفي اللغة الإنجليزية في تنمية الأداء المهني لمعلميهم في المدارس الثانوية في محافظات غزة تعزى لمتغير المؤهل ( بكالوريوس، ماجستير).

5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05 ≤ (α حول التقديرات لدرجة التعاون بين الإدارة المدرسية و مشرفي اللغة الإنجليزية في تنمية الأداء المهني لمعلميهم في المدارس الثانوية في محافظات غزة تعزى لمتغير سنوات الخدمة بين الفئة من 1-5 سنوات، 6-10سنوات، وأكثر من 10 سنوات لصالح سنوات 6- توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية في المجال الأول و الثاني و الثالث و الخامس و الدرجة الكلية للاستبانة، لصالح الشمال، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية في المجال الرابع.

و بناءا على النتائج سالفة الذكر في هذة الدراسة توصي الباحثة بما يلي : 1- اهتمام الإدارة المدرسية و مشرفي اللغة الإنجليزية في تكثيف اللقاءات بينهم للتعرف على المشكلات التي تعترض معلمي اللغة الإنجليزية و إرشادهم إلى كيفية حل المشكلات التي تواجههم أثناء القيام بعملية التدريس.

2- قيام الإدارة المدرسية و مشرفي اللغة الإنجليزية بتوجيه المعلمين إلى قراءات تربوية موجهة تفيدهم في عملية التدريس، و تزويد المكتبة ببعض الكتب و المراجع المهمة للمعلمين.

3- تكثيف الدورات التي تبين لمعلمي اللغة الإنجليزية كيفية توظيفهم لمهارات التعليم بشكل متقن، و إطلاعهم علي أحدث طرائق التدريس و أساليبه.

4- زيادة اهتمام وزارة التربية و التعليم بتطوير نظام الإشراف عن طريق عقد دورات للمشرفين التربويين لتطوير قدراتهم الإشرافية.

5- اهتمام وزارة التربية و التعليم بإرسال مشرفي اللغة الإنجليزية في بعثات إلى دول أجنبية و ذلك لتطوير قدرتهم اللغوية و تطوير مهاراتهم الإشرافية من خلال حضور عدد من الدورات.

6- اهتمام وزارة التربية و التعليم بزيادة عدد المشرفين التربويين حتى تتوفر الفرصة الكاملة لمشرفي اللغة الإنجليزية بمتابعة معلميهم باستمرار.

Main Subjects

Business Administration
Educational Sciences

Topics

• Management
• Education
• Performance appraisal
• Teaching methods
• Teachers
• Evaluation
• Gaza Strip
• English language

No. of Pages

232

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-301144