تحليل محتوى منهاج الرياضيات للصف الثامن الأساسي في ضوء مستويات التفكير الهندسي لفان هايل
Other Title(s)
Analyse of math curriculum content for eight grade on the light of geometrieal levels for Van Hile
Dissertant
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2008
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى منهاج الرياضيات للصف الثامن الأساسي في ضوء مستويات التفكير الهندسي لفان هايل بمدينة غزة، و قد تم اختيار عينة عشوائية بسيطة تمثلت في 5% من طلاب وطالبات الصف الثامن الأساسي للعام الدراسي 2006 / 2007 للفصل الدراسي الثاني، حيث بلغ حجم العينة 420 طالبا و طالبة.
و قد قامت الباحثة بإعداد أداتي الدراسة : الأولى تتمثل في تحليل الوحدة السادسة من كتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي، و التي تشتمل على موضوعات الهندسة، و ذلك وفق مستويات التفكير الهندسي لفان هايل، أما الأداة الثانية فهي اختبار لقياس التفكير الهندسي لدى الطلبة وفق مستويات التفكير الهندسي لفان هايل و هو من إعداد الباحثة، و قد تم التأكد من صدق الاختبار بعدة طرق منها : صدق المحكمين حيث تم عرضه على مجموعة من المحكمين المتخصصين، وصدق الاتساق الداخلي لفقرات الاختبار التي تم تطبيقها على عينة استطلاعية مكونة من 50 طالبا و طالبة، و ذلك لحساب معاملات الارتباط بين كل فقرة من فقرات الاختبار و مجموع الدرجات الكلية لفقرات البعد التابعة لها، و كذلك حساب معاملات ارتباط كل مستوى من مستويات الاختبار و المجموع الكلي للاختبار، كما تم التأكد من ثبات الاختبار بطريقتين و هما طريقة التجزئة النصفية حيث تم إيجاد معامل ارتباط سبيرمان بين درجات الأسئلة الفردية و درجات الأسئلة الزوجية، و قد تم تصحيح معامل ارتباط سبيرمان براون حيث بلغ معامل، الثبات 88 %، و طريقة كودر ريتشاردسون 21، حيث بلغ معامل الثبات بهذه الطريقة 89 للعينة الواحدة للتعرف على دلالة الفروق بين متوسط الفقرة كما تم استخدام اختبار "Z" و المتوسط الافتراضي، و تم استخدام اختبار تحليل التباين الأحادي للتعرف على دلالة الفروق بين متوسطات ثلاث عينات مستقلة.
و قد أظهرت نتائج التحليل الإحصائي ما يلي : 1- مستوى مهارات التفكير الهندسي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مدارس غزة لا يصل إلى حد الكفاية ، وهو 60 % وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة إحصائية a < 0.01 في مستويات التفكير الهندسي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي تعزى إلى النوع الاجتماعي (ذكور، اناث ) و ذلك لصالح الطالبات.
2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى a < 0.01 في مستوى مهارات التفكير الهندسي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي لصالح مرتفعي التحصيل في مادة الرياضيات.
و قد أوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في مقررات الهندسة بحيث يتناسب تنظيمها مع مستويات التفكير الهندسي لفان هايل، و بضرورة توعية معلمي الرياضيات بمهارات طرح الأسئلة التي تثير التفكير الهندسي لدى الطلبة، و تدرب الطلبة على مهارات التفكير المختلفة في ضوء مستويات فان هايل، كما اقترحت الدراسة إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية في كل من الصفين السابع و التاسع الأساسي، كما اقترحت الدراسة إجراء دراسات في فروع الرياضيات الأخرى كالهندسة الفراغية و الهندسة التحليلية.
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
129
Table of Contents
قائمة المحتويات.
المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة وتفسيرها.
American Psychological Association (APA)
الطنة، رباب إبراهيم. (2008). تحليل محتوى منهاج الرياضيات للصف الثامن الأساسي في ضوء مستويات التفكير الهندسي لفان هايل. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301186
Modern Language Association (MLA)
الطنة، رباب إبراهيم. تحليل محتوى منهاج الرياضيات للصف الثامن الأساسي في ضوء مستويات التفكير الهندسي لفان هايل. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2008).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301186
American Medical Association (AMA)
الطنة، رباب إبراهيم. (2008). تحليل محتوى منهاج الرياضيات للصف الثامن الأساسي في ضوء مستويات التفكير الهندسي لفان هايل. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301186
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-301186
