أثر استخدام الألغاز في تنمية التفكير الناقد في الرياضيات و الميل نحوها لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي بغزة
Other Title(s)
Impact of using puzzles in development of critical thinking in mathematics and the tendency towards it of the basic fourth graders in Gaza
Dissertant
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلي التعرف على أثر استخدام الألغاز في تنمية التفكير الناقد في الرياضيات و الميل نحوها لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي بغزة، و تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الرابع الأساسي بالمدارس الحكومية بمحافظة شمال غزة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2008 / 2009 م و البالغ عددهم (1407) طالبا، و تكونت عينة الدراسة من (82) طالب، تم اختيارهم بصورة قصديه من مدرسة بيت لاهيا الأساسية للبنين "ب"، و قسمت العينة إلي مجموعتين، مجموعة تجريبية و تكونت من (41) طالب درست باستخدام الألغاز الرياضية، و مجموعة ضابطة تكونت من (41) طالب درست بالطريقة التقليدية، و لأغراض الدراسة قام الباحث بإعداد الأدوات التالية : 1.
اختبار لقياس مهارات التفكير الناقد، و بلغ ثبات الاختبار عن طريق التجزئة النصفية (0.86) و بلغ (0.72) عن طريق إعادة الاختبار.
2.
مقياس الميل نحو الرياضيات، و بلغ ثبات المقياس (0.93) و أظهرت نتائج الدراسة ما يلي : 1.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01α = ) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الناقد في الرياضيات و متوسط أقرانهم في المجموعة الضابطة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.
وبلغ حجم التأثير مربع إيتا (038) 2.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01α = ) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في مقياس الميل نحو الرياضيات و متوسط أقرانهم في المجموعة الضابطة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.
وبلغ حجم التأثير مربع إيتا (0.18) 3.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01α = ) في مستوى التفكير الناقد في الرياضيات بين متوسط درجات التلاميذ الذين لديهم ميول قوية في المجموعة التجريبية و أقرانهم في المجموعة الضابطة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.
و بلغ حجم التأثير مربع إيتا (0.73).
4.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01α = ) في مستوى التفكير الناقد في الرياضيات بين متوسط درجات التلاميذ الذين لديهم ميول ضعيفة في المجموعة التجريبية و أقرانهم في المجموعة الضابطة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.
و بلغ حجم التأثير مربع إيتا (0.59).
و في ضوء نتائج الدراسة تمكن الباحث بالخروج بالتوصيات التالية : 1.
أن يعد المعلم ألغاز مشابه لما تم إعداده في هذا البحث.
2.
عقد دورات لتدريب معلمي الرياضيات على بعض المواقف التعليمية المطعمة بالألغاز الرياضية لكي تستخدم في تعليم و تعلم الرياضيات بهدف إثارة دافعية التلاميذ نحو الرياضيات.
3.
تصميم ألعاب تحتوي على ألغاز يتم من خلالها تدريب التلاميذ على بعض المهارات الرياضية.
4.
ضرورة أن يتضمن الكتاب المدرسي نماذج لبعض الألغاز لما هو مقترح في هذا البحث.
5.
إثراء المكتبات المدرسية بالكتب و المراجع و المجلات الحديثة التي تحتوي على الألغاز الرياضية و الفوازير بهدف مساعدة كلا من المتعلمين و المعلمين في إثراء ثقافتهم الرياضية و في تنمية التفكير الناقد.
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
158
Table of Contents
المستخلص.
قائمة المحتويات.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري للدراسة.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و مناقشتها و وضع التوصيات و المقترحات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
نصار، إيهاب خليل. (2009). أثر استخدام الألغاز في تنمية التفكير الناقد في الرياضيات و الميل نحوها لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301406
Modern Language Association (MLA)
نصار، إيهاب خليل. أثر استخدام الألغاز في تنمية التفكير الناقد في الرياضيات و الميل نحوها لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301406
American Medical Association (AMA)
نصار، إيهاب خليل. (2009). أثر استخدام الألغاز في تنمية التفكير الناقد في الرياضيات و الميل نحوها لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي بغزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301406
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-301406
