مضامين تربوية لمفهوم الاتباع كما ورد في القرآن الكريم و السنة النبوية
Dissertant
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Fundamentals of Education Department
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن المضامين التربوية لمفهوم الاتباع ورد في القرآن الكريم و السنة النبوية، من خلال بيان مفهوم الاتباع و معيقاته، الكشف عن نوعيه، آثاره و المبادئ التربوية المستبطة منه.
و قد استخدمت الباحثة أسلوب تحليل المحتوى من الناحية الكيفية، كأحد مداخل و تقنيات المنهج الوصفي، و ذلك بتناول الآيات القرآنية و الأحاديث النبوية المتعلقة بمفهوم الاتباع ثم تحليلها ؛ لاستنباط المضامين التربوية منها.
و قد توصلت الدراسة إلى نتائج عديدة كان من أبرزها الآتي : 1.
الاتباع نوعان : نوع محمود، و نوع مذموم.
2.
كشفت الدراسة عن أهم الآثار التربوية المترتبة على الاتباع المحمود، و المتمثلة في تحقيق الاستقامة، ضمان الحياة الطيبة و السعادة، تحرير الشخصية و تحقيق الاستقلالية، و من ثم تحقيق التميز فبلوغ مغفرة الله عز وجل و توبته، فالنصر و التمكين للجماعة المؤمنة في الارض.
3.
و توصلت الدراسة إلى أن من أبرز الآثار السلبية للاتباع المذموم زعزعة الثقة بالدين المؤدية إلى التشكيك و الإلحاد، الهزيمة النفسية، و فقدان الهوية الإسلامية، و التبغية الفكرية.
4.
و أوضحت الدراسة مجموعة من المبادئ التربوية مثل اقتران القول بالعمل، صحبة المعلم للمتعلم، توجيه المتعلم نحو التربية الذاتية و التعامل الناقد مع التراث.
و في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة توصي الباحثة بالآتي : 1.
العودة الى المصدرين الاصليين قرآنا و سنة، لاستقاء منهاج تربوي إسلامي قادرر على تحقيق مفهوم الاتباع لدى المتعلمين.
2.
تضافر الجهود و تكاملها بين المؤسسات التربوية ؛ من أجل إيجاد جيل واع مبدع و مفكر، لا يتقبل كل ما يسمع و يقرأ بل يتأمل و يناقش و يحاور، ابتداء بالاسرة و رياض الاطفال، فالمدارس، النوادي، الجامعات، المساجد و غير ذلك من المؤسسات الاجتماعية.
3.
الاهتمام بتعزيز البناء الايماني، الروحي، الأخلاقين النفسي و الفكري لدى المتعلمين، الأمر الذي يجعلهم قادرين على مواجهة التحديات التي تواجههم.
4.
ضرورة انطلاق المربي من المبادئ التربوية، فهي الكفيلة باستنهاض الهمم و حفز العقول ؛ حتى تستطيع الامة الاسلامية استعادة مجدها.
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن المضامين التربوية لمفهوم الاتباع ورد في القرآن الكريم و السنة النبوية، من خلال بيان مفهوم الاتباع و معيقاته، الكشف عن نوعيه، آثاره و المبادئ التربوية المستبطة منه.
و قد استخدمت الباحثة أسلوب تحليل المحتوى من الناحية الكيفية، كأحد مداخل و تقنيات المنهج الوصفي، و ذلك بتناول الآيات القرآنية و الأحاديث النبوية المتعلقة بمفهوم الاتباع ثم تحليلها ؛ لاستنباط المضامين التربوية منها.
و قد توصلت الدراسة إلى نتائج عديدة كان من أبرزها الآتي : 1.
الاتباع نوعان : نوع محمود، و نوع مذموم.
2.
كشفت الدراسة عن أهم الآثار التربوية المترتبة على الاتباع المحمود، و المتمثلة في تحقيق الاستقامة، ضمان الحياة الطيبة و السعادة، تحرير الشخصية و تحقيق الاستقلالية، و من ثم تحقيق التميز فبلوغ مغفرة الله عز وجل و توبته، فالنصر و التمكين للجماعة المؤمنة في الارض.
3.
و توصلت الدراسة إلى أن من أبرز الآثار السلبية للاتباع المذموم زعزعة الثقة بالدين المؤدية إلى التشكيك و الإلحاد، الهزيمة النفسية، و فقدان الهوية الإسلامية، و التبغية الفكرية.
4.
و أوضحت الدراسة مجموعة من المبادئ التربوية مثل اقتران القول بالعمل، صحبة المعلم للمتعلم، توجيه المتعلم نحو التربية الذاتية و التعامل الناقد مع التراث.
و في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة توصي الباحثة بالآتي : 1.
العودة الى المصدرين الاصليين قرآنا و سنة، لاستقاء منهاج تربوي إسلامي قادرر على تحقيق مفهوم الاتباع لدى المتعلمين.
2.
تضافر الجهود و تكاملها بين المؤسسات التربوية ؛ من أجل إيجاد جيل واع مبدع و مفكر، لا يتقبل كل ما يسمع و يقرأ بل يتأمل و يناقش و يحاور، ابتداء بالاسرة و رياض الاطفال، فالمدارس، النوادي، الجامعات، المساجد و غير ذلك من المؤسسات الاجتماعية.
3.
الاهتمام بتعزيز البناء الايماني، الروحي، الأخلاقين النفسي و الفكري لدى المتعلمين، الأمر الذي يجعلهم قادرين على مواجهة التحديات التي تواجههم.
4.
ضرورة انطلاق المربي من المبادئ التربوية، فهي الكفيلة باستنهاض الهمم و حفز العقول ؛ حتى تستطيع الامة الاسلامية استعادة مجدها.
Main Subjects
Topics
- Islamic ethics
- Islam
- Islamic education
- Religious education
- Islamic culture
- Muslims
- Preaching
- Moral aspects
- Religious aspects
No. of Pages
117
Table of Contents
المستخلص.
قائمة المحتويات.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و الغرض منها.
الفصل الثاني : مفهوم الاتباع كما ورد في القرآن الكريم و السنة النبوية، و وجه الحاجة إليه.
الفصل الثالث : معيقات الاتباع المحمود، كما وردت في القرآن الكريم و السنة النبوية.
الفصل الرابع : الآثار التربوية المترتبة على الاتباع المحمود، كما وردت في القرآن الكريم و السنة النبوية.
الفصل الخامس : الآثار التربوية السلبية للاتباع المذموم، كما وردت في القرآن الكريم و السنة النبوية.
الفصل السادس : المبادئ التربوية للاتباع، كما وردت في القرآن الكريم و السنة النبوية.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
دياب، نسرين إبراهيم محمد. (2010). مضامين تربوية لمفهوم الاتباع كما ورد في القرآن الكريم و السنة النبوية. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301543
Modern Language Association (MLA)
دياب، نسرين إبراهيم محمد. مضامين تربوية لمفهوم الاتباع كما ورد في القرآن الكريم و السنة النبوية. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301543
American Medical Association (AMA)
دياب، نسرين إبراهيم محمد. (2010). مضامين تربوية لمفهوم الاتباع كما ورد في القرآن الكريم و السنة النبوية. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301543
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-301543
