أثر برنامج بالوسائط المتعددة في تنمية المفاهيم و مهارات حل المسألة الفيزيائية لدى طلاب الصف الحادي عشر

Other Title(s)

The effect of multimedia in developing concepts and skills for eleventh grade students to solve physical equation

Dissertant

العربيد، محمد جمال محمد

Thesis advisor

اللولو، فتحية صبحي سالم

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2010

Arabic Abstract

في ظل هذا العصر بدأت العملية التعليمية بالاتجاه نحو استخدام الوسائط المتعددة لما لها من أثر فعال على تحصيل الطلبة، و تماشيًا مع التطور العلمي و التكنولوجي، فالوسائط المتعددة نقلت التعليم من الجمود و لروتين إلى الحداثة المستمرة لذلك : هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر برنامج بالوسائط المتعددة على تنمية المفاهيم و مهارات حل المسألة الفيزيائية لدى طلاب الصف الحادي عشر علمي و ذلك عن طريق الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما المفاهيم الفيزيائية الواجب تنميتها لدى طلاب الصف الحادي عشر؟ 2- ما مهارات حل المسألة الفيزيائية الواجب تنميتها لدى طلاب الصف الحادي عشر؟ 3- ما البرنامج بالوسائط المتعددة لتنمية المفاهيم الفيزيائية و مهارات حل المسألة؟ 4- ما أثر برنامج بالوسائط المتعددة في تنمية المفاهيم الفيزيائية لدى طلاب الصف الحادي عشر؟ 5- ما أثر برنامج بالوسائط المتعددة في تنمية مهارات حل المسألة الفيزيائية لدى طلاب الصف الحادي عشر؟ و للإجابة على أسئلة الدراسة تم صياغة الفرضيات على النحو التالي :  لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات الطلاب في المجموعتين الضابطة و التجريبية في اختبار مفاهيم الفيزيائية.

 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى بين متوسطي درجات الطلاب في المجموعتين الضابطة و التجريبية في اختبار مهارات حل المسألة.

و قد استخدم الباحث المنهج البنائي لبناء البرنامج بالوسائط المتعددة، و قام الباحث أيضا بإعداد قائمة لمهارات حل المسألة الفيزيائية و قائمة بالمفاهيم الفيزيائية، و استخدم أيضا الأسلوب التجريبي لمعرفة تأثير البرنامج على عينة مكونة من (35) طالبا من طلاب مدرسة دار الأرقم النموذجية للبنيين، تم تقسيمها إلى مجموعة تجريبية و مجموعة ضابطة.

و لتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث أداتين هما : 1- اختبار للمفاهيم الفيزيائية 2- اختبار مهارات حل المسألة الفيزيائية و قد استخدم الباحث الأساليب الإحصائية لتحليل النتائج و هي : المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و النسب المئوية و اختبار "ت" و معامل إيتا و معامل ارتباط بيرسون.

و قد توصل الباحث إلى النتائج التالية : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية و درجات طلبة المجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم الفيزيائية يعزى لبرنامج الوسائط المتعددة المقترح.

2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية و درجات طلبة المجموعة الضابطة في اختبار مهارات حل المسألة الفيزيائية يعزى للبرنامج المقترح.

بناء على ما سبق يوصي الباحث بضرورة توظيف الوسائط المتعددة في التدريس و الاهتمام بالمفاهيم بالإضافة إلى تدريب الطلبة على المهارات اللازمة لحل المسألة مع الاهتمام بالجانب العملي للتجارب الفيزيائية.

Main Subjects

Educational Sciences
Information Technology and Computer Science

Topics

• Physics
• Education
• Teaching methods
• Educational technology
• Teaching aids
• Audiovisual aids
• Secondary education

No. of Pages

132

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-301592