مستوى جودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي من وجهة نظر مشرفي و معلمي التاريخ في محافظات غزة
Other Title(s)
The quality level of the ninth grade history textbook from the teachers and the supervisors point of view in Gaza governorates
Dissertant
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى جودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي، من وجهة نظر مشرفي و معلمي التاريخ في محافظات غزة.
و تمثلت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي :- ما مستوى جودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي، من وجهة نظر مشرفي و معلمي التاريخ في محافظات غزة؟ و يتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1- ما أهم معايير الجودة الواجب توافرها في كتاب التاريخ للصف التاسع الأساسي؟ 2- ما مدى توافر معايير الجودة في كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي من وجهة نظر مشرفي و معلمي التاريخ في محافظات غزة ؟ فروض الدراسة : 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى جودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي من وجهة نظر مشرفي و معلمي التاريخ في محافظات غزة تعزى لمتغير الجهة المشرفة (حكومة، وكالة).
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى جودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي من وجهة نظر مشرفي و معلمي التاريخ في محافظات غزة تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى).
3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى جودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي من وجهة نظر مشرفي و معلمي التاريخ في محافظات غزة تعزى لمتغير مكان العمل و يشمل محافظة غزة (مديرية الغرب و مديرية الشرق)، و محافظة الشمال (مديرية الشمال)، و محافظة الوسطى (مديرية الوسطى)، و محافظة خان يونس (مديرية خان يونس)، و محافظة رفح (مديرية رفح).
4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى جودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي من وجهة نظر مشرفي و معلمي التاريخ في محافظات غزة تعزى لمتغير التفاعل بين جهة الإشراف و الجنس.
و لتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، و لقد استخدمت الدراسة أداتين، الأول ى بناء قائمة لمعايير الجودة لكتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي، و الثانية الاستبانة المعيارية المشتقة من قائمة المعايير وتكونت من (126) معيارا، موزعة على خمسة مجالات، و تم تطبيقها على عينة الدراسة و هي من جميع مشرفي التاريخ (ذكورا) البالغ عددهم "14" مشرفًا تربويًا، و تشكل هذه العينة 100 % من عدد المجتمع الأصلي لمشرفي التاريخ في الحكومة و وكالة الغوث الدولية، و من جميع معلمي التاريخ البالغ عددهم "187" معلمة و معلما و تشكل هذه العينة 100 % من عدد المجتمع الأصلي لمعلمي التاريخ في الحكومة و وكالة الغوث الدولية، و المرجع من الاستبيانات بنسبة 90.34 %، للعام الدراسي 2009-2008.
و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية :- 1- أظهرت نتائج تطبيق الاستبانة المعيارية على عينة الدراسة ما يلي :- • المجال الأول : (إعداد الكتاب و تأليفه) حصل على الوزن النسبي (65.17) و احتل المرتبة الثانية.
• المجال الثاني : (الشكل العام و الإخراج الفني) حصل على الوزن النسبي (68.91) و احتل المرتبة الأولى.
• المجال الثالث : (محتوى الكتاب) حصل على الوزن النسبي ( 56.37 ) احتل المرتبة الثالثة.
• المجال الرابع : (الأساس السيكولوجي و المنطقي للكتاب) حصل على الوزن النسبي (48.52) احتل المرتبة الخامسة.
• المجال الخامس : (أساليب التقويم) حصل على الوزن النسبي ( 55.91 ) احتل المرتبة الرابعة.
و ظهر أن المستوى العام لجودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي، من وجهة نظر مشرفي و معلمي التاريخ في محافظات غزة للكتاب، بلغ (58.92).
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى جودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي من وجهة نظر مشرفي و معلمي التاريخ في محافظات غزة تعزى لمتغيري الجنس-مكان العمل.
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى جودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي من وجهة نظر مشرفي و معلمي التاريخ في محافظات غزة تعزى لمتغير الجهة المشرفة (حكومة، وكالة) لصالح الحكومة.
4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى جودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي من وجهة نظر مشرفي و معلمي التاريخ في محافظات غزة تعزى لمتغير التفاعل بين جهة الإشراف و الجنس، الفروق بين ذكور الحكومة و ذكور الوكالة لصالح ذكور الحكومة، و نجد أن هناك فروقًا بين إناث الحكومة و إناث الوكالة لصالح إناث الوكالة.
و في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات، هي : - ضرورة إثراء محتوى الكتاب بالآيات القرآنية و الأحاديث الشريفة.
- الاهتمام بتطوير مناهج التاريخ بالمراحل المختلفة في ضوء معايير الجودة لرفع كفاءة المنهاج لمواكبة التطور العلمي و التكنولوجي و الاهتمام بالكيف و العمق المعلوماتي.
- إشراك مشرفو و معلمو التاريخ في تحديد أهداف كتاب التاريخ من قبل الجهات المسئولة.
- أن يتم تجريب المناهج الجديدة قبل تعميمها.
- ضرورة ربط محتوى كتاب التاريخ بالأحداث الجارية.
- استخدام وسائل تقويم موضوعية و متنوعة تراعي كل قدرات الطلاب و مستوياتهم .
- ضرورة التوسع في محتوى الكتاب بتاريخ القضية الفلسطينية.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
177
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري للدراسة.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الغول، صابرين أديب يونس. (2010). مستوى جودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي من وجهة نظر مشرفي و معلمي التاريخ في محافظات غزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301599
Modern Language Association (MLA)
الغول، صابرين أديب يونس. مستوى جودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي من وجهة نظر مشرفي و معلمي التاريخ في محافظات غزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301599
American Medical Association (AMA)
الغول، صابرين أديب يونس. (2010). مستوى جودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي من وجهة نظر مشرفي و معلمي التاريخ في محافظات غزة. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301599
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-301599
