برنامج تدريبي قائم على التصميم التعليمي في ضوء الاحتياجات التدريبية لتنمية بعض المهارات التكنولوجية لدى معلمي التكنولوجيا
Other Title(s)
A training program based on instructional design in the light of the training needs to develop some technological skills for the teachers of technology
Dissertant
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي قائم على التصميم التعليمي في ضوء الاحتياجات التدريبية، و قياس أثر البرنامج التدريبي في تنمية بعض المهارات التكنولوجية لدى معلمي التكنولوجيا.
و قد تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي : ما البرنامج التدريبي القائم على التصميم التعليمي في ضوء الاحتياجات التدريبية، و ما دوره في تنمية بعض المهارات التكنولوجية لدى معلمي التكنولوجيا؟ و يتفرع منه الأسئلة الفرعية الآتية : 1.
ما المهارات التكنولوجية الواجب توافرها لدى معلمي التكنولوجيا؟ 2.
ما الاحتياجات التدريبية لدى معلمي التكنولوجيا في المهارات التكنولوجية اللازمة لتدريس مادة التكنولوجيا؟ 3.
ما البرنامج التدريبي القائم على التصميم التعليمي في ضوء الاحتياجات التدريبية لتنمية بعض المهارات التكنولوجية لدى معلمي التكنولوجيا؟ 4.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين درجات المعلمين في التحصيل قبل تطبيق البرنامج التدريبي و درجاتهم بعد التطبيق؟ 5.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين درجات المعلمين في المهارات التكنولوجية قبل تطبيق البرنامج التدريبي و درجاتهم بعد التطبيق؟ و للإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث ببناء أدوات الدراسة و هي عبارة عن : 1.
قائمة بالمهارات التكنولوجية الواجب توافرها لدى معلمي التكنولوجيا في المرحلة الأساسية في الصفوف (10-7).
2.
تم تحويل قائمة المهارات التكنولوجية لتصبح استبانه لتحديد الاحتياجات التدريبية، حيث تكونت من (36) فقرة و قام الباحث بتقسيمها إلى 4 أبعاد، ثم عرضت على مجموعة من المحكمين للتأكد من سلامتها، و صلاحيتها للتطبيق.
و اختار الباحث عينة مكونة معلمي التكنولوجيا بغزة، و قد بلغ عددها (80) معلما و معلمة، و استخدم الباحث وفقا لطبيعة الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتحديد الاحتياجات التدريبية لدى معلمي التكنولوجيا لبناء البرنامج التدريبي في ضوءها.
3.
في ضوء نتائج إستبانة تقدير الاحتياجات التدريبية قام الباحث ببناء برنامج تدريبي باستخدام نموذج "كمب" الشامل لتصميم برامج التعليم و التدريب، و ذلك لتنمية المهارات التكنولوجية الأكثر احتياجًا و هي "المهارات الكهربائية و الالكترونية"، و تم تطبيق لبرنامج التدريبي على عينة مكونة من(18) معلما ومعلمة.
4.
استخدم الباحث "اختبار تحصيلي" لقياس الجانب المعرفي للمهارات التكنولوجية التي تم تدريب المعلمين عليها من خلال البرنامج التدريبي، و بلغ عدد فقراته (40) فقرة.
5.
استخدم الباحث "بطاقة ملاحظة" لقياس الجانب الأدائي للمهارات التكنولوجية التي تم تدريب المعلمين عليها من خلال البرنامج، و بلغ عدد فقراته (42) فقرة.
و أظهرت الدراسة النتائج التالية : 1.
قام الباحث بوضع قائمة المهارات التكنولوجية الواجب توافرها لدى معلمي التكنولوجيا، التي تكونت من (4) محاور رئيسية هي : المهارات الكهربائية و الإلكترونية (73) مهارة، مهارات الرسم و الإشارات (72)، مهارات الفك و التركيب (66)، المهارات الحاسوبية (10) موضوعات رئيسية.
2.
قام الباحث بترتيب الاحتياجات التدريبية حسب الأوزان النسبية للمحاور كالتالي: المرتبة الأولى محور "الكهرباء و الإلكترونيات" بوزن نسبي (63.19 %) ثم محور "المهارات الحاسوبية" المرتبة الثانية بوزن نسبي (59.46 %) ثم محور "الفك و التركيب" في المرتبة الثالثة بوزن نسبي (% 57.14).
ثم محور "الرسم و الإشارات" حيث جاء في المرتبة الأخيرة بوزن نسبي(49.81).
3.
وجود جدوى لتطبيق البرنامج التدريبي القائم على التصميم التعليمي في ضوء الاحتياجات التدريبية لتنمية بعض المهارات التكنولوجية لدى معلمي التكنولوجيا و ذلك من خلال التالي : - توصل الباحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥ α) بين درجات المعلمين في التحصيل قبل تطبيق البرنامج التدريبي ودرجاتهم بعد التطبيق لصالح التطبيق البعدي.
- توصل الباحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥ α) بين درجات المعلمين في المهارات التكنولوجية قبل تطبيق بطاقة الملاحظة و درجاتهم بعد التطبيق لصالح التطبيق البعدي.
كما اقترح الباحث في ضوء النتائج ضرورة إجراء دراسات جديدة للقيام بناء برامج تدريبية و تعليمية لتنمية المهارات في المباحث الدراسية المختلفة في ضوء احتياجات المعلمين التدريبية و واقع المجتمع و متطلبات و تحديات العصر، و بناء برامج تدريبية تتناول المهارات التكنولوجية الأخرى مثل : الرسم و الإشارات، الفك و التركيب، المهارات الحاسوبية التي تم رصد الاحتياج التدريبي إليها، و إجراء دراسات ترصد الاحتياجات التدريبية في كافة المراحل و للمباحث المختلفة، بالإضافة إلى دراسة أثر توظيف نماذج التصميم التعليمي في بناء البرامج التدريبية و التعليمية، و إجراء دراسات ميدانية للتعرف على واقع تطبيق منهاج التكنولوجيا و معوقات تطبيقه.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
269
Table of Contents
المستخلص.
قائمة المحتويات.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : إجراءات الدراسة.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و تفسيرها و التوصيات و المقترحات.
American Psychological Association (APA)
أبو سويرح، أحمد إسماعيل سلام. (2009). برنامج تدريبي قائم على التصميم التعليمي في ضوء الاحتياجات التدريبية لتنمية بعض المهارات التكنولوجية لدى معلمي التكنولوجيا. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301713
Modern Language Association (MLA)
أبو سويرح، أحمد إسماعيل سلام. برنامج تدريبي قائم على التصميم التعليمي في ضوء الاحتياجات التدريبية لتنمية بعض المهارات التكنولوجية لدى معلمي التكنولوجيا. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301713
American Medical Association (AMA)
أبو سويرح، أحمد إسماعيل سلام. (2009). برنامج تدريبي قائم على التصميم التعليمي في ضوء الاحتياجات التدريبية لتنمية بعض المهارات التكنولوجية لدى معلمي التكنولوجيا. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301713
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-301713
