تقويم مساق تكنولوجيا المعلومات و شبكات الحاسب الآلي بجامعة الأقصى في ضوء معايير الثقافة الحاسوبية و مدى اكتساب الطلبة لها
Other Title(s)
Evaluating information technology and network computer curriculum in accordance in Alaqsa University with computer literacy wish limit students' acquirement for it
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
عياد، فؤاد إسماعيل سلمان
الآغا، عبد المعطي رمضان
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلي تقويم مساق تكنولوجيا المعلومات وشبكات الحاسب الآلي بجامعة الأقصى في ضوء معايير الثقافة الحاسوبية، و من ثم قياس مدى اكتساب الطلبة لتلك المعايير و تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما مدى توافر معايير الثقافة الحاسوبية في مساق تكنولوجيا المعلومات و شبكات الحاسب الآلي بجامعة الأقصى ؟ و يتفرع السؤال الرئيس إلى الأسئلة الفرعية التالية : 1.
ما معايير الثقافة الحاسوبية الواجب توافر في مساق تكنولوجيا المعلومات و شبكات الحاسب الآلي؟ 2.
ما مدى توافر معايير الثقافة الحاسوبية في مساق تكنولوجيا المعلومات و شبكات الحاسب الآلي؟ 3.
ما مستوى اكتساب الطلبة لمعايير الثقافة الحاسوبية ؟ 4.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05 ≥ α) في مستوي اكتساب الطلبة لتلك المعايير تعزي للجنس؟ 5.
هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين درجة توافر معايير الثقافة الحاسوبية و مستوى اكتساب الطلبة لها؟ لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي للكشف عن مدى اكتساب الطلبة لمعايير الثقافة الحاسوبية، و كذلك منهج تحليل المضمون في تحديد معايير الثقافة الحاسوبية المتضمنة في مساق تكنولوجيا المعلومات و شبكات الحاسب الذي هو موضع الدراسة.
و لقد اتبع الباحث الخطوات التالية في دراسته : - قام الباحث بترجمة وإعداد المقاييس العالمية للتربية التكنولوجيا (NETS 2005)، (National Educational Technology Standards) حسب السلم التعليمي في الولايات المتحدة الأمريكية، حيث تكونت قائمة معايير الثقافة الحاسوبية في صيغتها النهائية من (42) معياراً موزعة على (11) مجالا، على (6) محاور رئيسة.
- تم تحليل مساق تكنولوجيا المعلومات و شبكات الحاسب الآلي في ضوء معايير الثقافة الحاسوبية التي ينبغي مراعاتها في مساق تكنولوجيا المعلومات و شبكات الحاسب الآلي حيث وجد أن المساق قد تناول (42) معيارا من أصل (59) معيارا أي بنسبة (71.2 %).
- و لقد صمم الباحث اختباراً للمعايير المعرفية للثقافة الحاسوبية تم التأكد من صدقه عن طريق صدق الاتساق الداخلي و صدق المحكمين و التأكد من ثباته عن طريق حساب معامل الثبات بطريقة التجزئة النصفية فوجد قيمة معامل الثبات يساوي (0.632)، و بطريقة ألفا كرونباخ فوجد قيمة معامل الثبات يساوي (0.803) و هو معامل ثبات مقبول.
- اختار الباحث عينة الدراسة من جميع طلبة التكنولوجيا مستوى ثالث الذين انهوا دراسة مساق تكنولوجيا المعلومات و شبكات الحاسب الآلي في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2009/2008م و البالغ عددهم (53) طالبا و طالبة، هم أفراد المجتمع الأصلي.
و قد توصلت الدراسة إلي النتائج التالية : - أظهرت نتائج تحليل مساق تكنولوجيا المعلومات و شبكات الحاسب الآلي في ضوء معايير الثقافة الحاسوبية عدم توازن النسب المئوية لتكرارات محاور الثقافة الحاسوبية (طبيعة التكنولوجيا و مفاهيمها الأساسية، التكنولوجيا و المجتمع، أدوات الإنتاج التكنولوجية، التكنولوجية و تطبيقاتها، التكنولوجيا و الثقافة المعلوماتية، التصميم) على الترتيب هي (58.9 %، 57.2 %، 90.9 %، 71.4 %، 50 %، 100 %).
- أوضحت الدراسة أن متوسط اكتساب الطلبة لمعايير الثقافة الحاسوبية (69.6 %) و الذي يقع في نطاق المتوسط القريب من المعيار الذي حدده الباحثون في دراسات سابقة و الذي تبناه الباحث و هو (70 %).
- أثبت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى الثقافة الحاسوبية لدى طلبة التكنولوجيا يعزى للجنس، إذ بلغ متوسط درجات الطالبات (29.32) في حين بلغ متوسط درجات الطلاب (26.95).
- أثبت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نسب درجة توفر معايير الثقافة الحاسوبية و مدى اكتساب الطلبة لتلك المعايير حيث بلغ مستوى الدلالة (.0648).
- و بناء على ما أسفرت عنه النتائج، قدم الباحث مجموعة من التوصيات للمعنيين بتدريس ذلك المساق من مسئولين، و القائمين على تدريس المساقات الحاسوبية و تطويرها، من معلمين، و باحثين، و غيرهم مما قد يساهم في علاج جوانب القصور، و تطوير جوانب القوة في المساق.
و من أهم ما يوصي به الباحث في هذا الشأن ما يلي : • ضرورة مراجعة المعايير الخاصة بصياغة المساقات الحاسوبية، و دعم هذه المساقات و مواكبتها للتطور السريع الذي نعيشه.
• ضرورة تضمين المجالات و المعايير الفرعية من قائمة الثقافة الحاسوبية غير المتوفرة في مساق تكنولوجيا المعلومات و شبكات الحاسب الآلي المقرر على طلبة التكنولوجيا.
• ضرورة أن يتضمن المساق على جزء من تكنولوجيا المعلومات.
• توفير المعدات و الأجهزة التي لها علاقة بشبكات الحاسب الآلي و التدريب الجيد على استخدامها من أجل تحقيق أكبر قدر من الفاعلية.
• توفير فرص تدريب في مجال الشبكات خارج المؤسسة التعليمة بما يتناسب مع التقدم التكنولوجي.
Main Subjects
Educational Sciences
Information Technology and Computer Science
Topics
No. of Pages
164
Table of Contents
قائمة المحتويات.
الملخص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و مناقشتها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
شرف، محمد صلاح خليل. (2009). تقويم مساق تكنولوجيا المعلومات و شبكات الحاسب الآلي بجامعة الأقصى في ضوء معايير الثقافة الحاسوبية و مدى اكتساب الطلبة لها. (أطروحة دكتوراة). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301738
Modern Language Association (MLA)
شرف، محمد صلاح خليل. تقويم مساق تكنولوجيا المعلومات و شبكات الحاسب الآلي بجامعة الأقصى في ضوء معايير الثقافة الحاسوبية و مدى اكتساب الطلبة لها. (أطروحة دكتوراة). الجامعة الإسلامية. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301738
American Medical Association (AMA)
شرف، محمد صلاح خليل. (2009). تقويم مساق تكنولوجيا المعلومات و شبكات الحاسب الآلي بجامعة الأقصى في ضوء معايير الثقافة الحاسوبية و مدى اكتساب الطلبة لها. (أطروحة دكتوراة). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301738
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-301738
