مهارات التفكير في التكنولوجيا المتضمنة في كتاب التكنولوجيا للصف العاشر الأساسي و مدى اكتساب الطلبة لها
Other Title(s)
The skills of technological thinking included in technology syllabus of the tenth grade and the extent of acquiring them by students
Dissertant
Thesis advisor
عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت هذه الرسالة إلى تحديد أهم مهارات التفكير في التكنولوجيا الواجب تضمينها في كتاب التكنولوجيا للصف العاشر الأساسي، و الكشف عن مدى تضمينها في كتاب التكنولوجيا للصف العاشر، و معرفة مدى اكتساب الطلبة لتلك المهارات عن طريق استخدام اختبار مهارات التفكير في التكنولوجيا.
و تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما مهارات التفكير في التكنولوجيا المتضمنة في كتاب التكنولوجيا للصف العاشر الأساسي؟ و ما مدى اكتساب الطلبة لها؟ و يتفرع من السؤال السابق الأسئلة الفرعية التالية :- 1.
ما مهارات التفكير في التكنولوجيا الواجب توافرها في كتاب التكنولوجيا للصف العاشر الأساسي؟ 2.
ما مدى تضمن محتوى كتاب التكنولوجيا للصف العاشر الأساسي لمهارات التفكير في التكنولوجيا؟ 3.
ما مدى اكتساب طلبة الصف العاشر الأساسي لمهارات التفكير في التكنولوجيا؟ 4.
هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية، في متوسط اكتساب طلبة الصف العاشر الأساسي لمهارات التفكير في التكنولوجيا، تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)؟ و لتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، و اتبعت الخطوات التالية :- - إعداد قائمة مهارات التفكير في التكنولوجيا، من خلال الاطلاع على الأدب التربوي و الدراسات السابقة المرتبطة بالتكنولوجيا، ثم عرضها على محكمين متخصصين في مجال مناهج و طرق التدريس و تكنولوجيا التعليم في صورتها الأولية، و تم الأخذ بآرائهم للتوصل إلى الصورة النهائية للقائمة و التي تشمل (12) مهارة.
- إعداد أداة تحليل محتوى كتاب التكنولوجيا للصف العاشر الأساسي في ضوء مهارات التفكير التكنولوجي، و تحليل المحتوى في ضوء تلك القائمة، و التأكد من صدق التحليل بعرضه على المحكمين، ثم حساب ثباتها عن طريق معامل الاتفاق عبر الأشخاص و عبر الزمن، فبلغ معدل ثبات التحليل بين المحللين (92 %) و هي نسبة مقبولة.
- بناء اختبار لقياس مهارات التفكير في التكنولوجيا، يضم (40) فقرة، و تم التأكد من صدقه عن طريق المحكمين المتخصصين، و عن طريق الاتساق الداخلي، و التأكد من ثباته عن طريق كل من التجزئة النصفية، و معامل ألفا كرونباخ، وعن طريق معادلة كودر -ريتشارد سون 21، و بلغ معدل الثبات ( 91.6 %) و هي نسبة عالية تطمئن الباحثة لتطبيق الاختبار على عينة الدراسة.
و شملت عينة الدراسة كتاب التكنولوجيا للصف العاشر الأساسي ، أما عينة الطلبة فبلغت (516) طالبا و طالبة من المدارس التابعة لمديرية الوسطى.
و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : - أن قائمة مهارات التفكير في التكنولوجيا تشمل (12) مهارة، و أظهرت نتائج تحليل المحتوى، في ضوء مهارات التفكير في التكنولوجيا، عدم توازن النسب المئوية لتكرارات مهارات التفكير التكنولوجي التالية: (الملاحظة، التفسير، التحليل، المقارنة، التركيب، التصميم، التنبؤ، توليد المعلومات، الربط، الضبط و التحكم، الاستنتاج، التقييم)، و هي على الترتيب : (29.7 %، 22.28 %، 14.11 %، 1.98 %، 5.19 %، 5.44 %، 2.47 % 2.47 %، 3.96 %، 7.42 %، 2.72 %، 2.22 %).
- أوضحت الدراسة أن متوسط درجات الطلبة ( 47.51 %)، و هو دون مستوى الإتقان الذي حدده الباحثون في دراسات سابقة وتبنته الباحثة، وهو ( 75 %)، ما يشير إلى تدني مستوى مهارات التفكير في التكنولوجيا عند عينة الدراسة عن المعيار المقبول.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية، في متوسط اكتساب مهارات التفكير في التكنولوجيا لدى طلبة الصف العاشر الأساسي تعزى إلى متغير الجنس لصالح الإناث ؛ إذ بلغ متوسط درجات الطالبات (21.16 %) في حين بلغ متوسط درجات الطلاب (16.72 %).
و قد خرجت الدراسة بالتوصيات التالية : 1- إعادة النظر في منهاج التكنولوجيا، بحيث يتضمن مهارات التفكير في التكنولوجيا، و التركيز على المهارات التي تم تناولها بشكل ضعيف.
2- ضرورة الاهتمام بتركيز منهاج التكنولوجيا و العلوم التطبيقية على الجانب العملي، الذي ينمي مهارات التفكير عند الطلبة من خلال الممارسة العملية، و الذي يتطلب زيادة في الوقت المناسب المخصص لتعليم ذلك المقرر الدراسي.
3- ضرورة الاهتمام بتعليم الطلبة من خلال طرق و استراتيجيات التدريس، و باستخدام البرمجيات التعليمية التي تعمل على تنمية مهارات التفكير التكنولوجي عند الطلبة.
4- عقد ورش عمل لتوعية المعلمين بالاتجاهات الحديثة في طرق التدريس، و تدريبهم على تعليم مهارات التفكير المختلفة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
138
Table of Contents
المستخلص.
قائمة المحتويات
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : إجراءات الدراسة.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و تفسيرها.
American Psychological Association (APA)
المصدر، فاطمة سليمان سلمان. (2010). مهارات التفكير في التكنولوجيا المتضمنة في كتاب التكنولوجيا للصف العاشر الأساسي و مدى اكتساب الطلبة لها. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301866
Modern Language Association (MLA)
المصدر، فاطمة سليمان سلمان. مهارات التفكير في التكنولوجيا المتضمنة في كتاب التكنولوجيا للصف العاشر الأساسي و مدى اكتساب الطلبة لها. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301866
American Medical Association (AMA)
المصدر، فاطمة سليمان سلمان. (2010). مهارات التفكير في التكنولوجيا المتضمنة في كتاب التكنولوجيا للصف العاشر الأساسي و مدى اكتساب الطلبة لها. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-301866
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-301866
