الانتماء المدرسي كهوية وسيطة بين الخصائص الفردية و الهوية الجماعية لدى طلبة القدس-فلسطين

Other Title(s)

School belonging as med-range identity between personal characteristics and national identity to Jerusalem's students Palestine

Dissertant

فتيحة، فاطمة يوسف يعقوب شرف

Thesis advisor

مكاوي، إبراهيم

Comitee Members

خولة شخشير صبري
حنانيا، أجنس

University

Birzeit University

Faculty

Faculty of Arts

Department

Department of Education and Psychology

University Country

Palestine (West Bank)

Degree

Master

Degree Date

2010

Arabic Abstract

هدفت الدراسة التعرف على واقع طلبة الصفين السابع و الثامن الأساسيين في مدرسة جمعية إمليسون في القدس و مدى مساهمة المدرسة في بلورة الهوية الفردية و الهوية الجماعية لطلبتها و تعزيز انتمائهم و اتماهي معها. و قد أجريت الدراسة على عينة تكونت من طلبة الصفين السابع و الثامن و استخدمت الباحثة ثلاثة أدوات في الدراسة و هي -1 المقابلة -2ملاحظات الباحثة -3التقارير المدرسية، و تمت الدراسة على مرحلتين و على طول فصلين دراسيين خلال العام الدراسي 2009-2008. و للإجابة على سؤال الدراسة تم تحليل المعلومات التي وردت في المقابلات حسب النظرية المتجذرة و تم استخلاص موضوعات تكررت في أغلب الإجابات و تم الاستعانة ببعض المشاهدات و ما جاء في بعض السجلات المدرسية لمعرفة مدى مساهمة مدرسة جمعية إمليسون في بلورة الهوية الفردية و الهوية الجماعية لطلبتها و تعزيز انتمائهم و التماهي معها. خلصت نتائج الدراسة إلى :- -1 الوضوح في رسالة المدرسة الاجتماعية و الوطنية و وعي الطلبة بذلك، حيث أكد الطلبة بأن هذا الوعي ضروري للشعور بالانتماء و الاطمئنان، و هذا يدفعهم إلى الإبداع في الدراسة و تنمية المواهب و بناء الشخصية، و كذلك الشعور بالأمان يحمي الطلبة من التعرض للأذى و العنف و يعمل على بناء الثقة و العلاقات الاجتماعية المميزة التي تنبذ العنف و تقوم على تقدير الذات و احترام الآخرين و هذا يعمل على زرع بذور الخير في نفوسهم. -2 التأكيد على أن انخراط الطلاب في النشاطات المدرسية المختلفة له دور في صقل و بلورة هويتهم و وعيهم، و يؤثر إيجابا على تحصيلهم الأكاديمي، و أوضح الطلبة أن أهدافا مشتركة تجمعهم في المدرسة و يشعرون بمحبة المدرسة، و ينتمون لها مما يؤدي إلى إحداث تغيير في سلوك الطلاب من خلال الفرص المتنوعة أمام الطلبة لممارسة النشاطات المختلفة التي تؤثر في هويتهم و شخصياتهم و طريقة تفكيرهم مما يؤدي إلى تحسن أدائهم الأكاديمي. -3 بروز الهوية الاجتماعية المدرسية لدى طلبة مدرسة جمعية إمليسون التي تكونت لديهم نتيجة خبراتهم المتراكمة على مدى ثلاث سنوات و برزت لديهم مشاعرهم الخاصة و حبهم للمدرسة و توجهاتها الايجابية. خرجت الدراسة بالتوصيات التالية : على صعيد المدرسة : أولا، توفير البيئة المدرسية الآمنة و الجاذبة للتعلم المتواصلة مع الأهل و الزارعة لقيم الانتماء للمدرسة و الوطن. ثانيا، الاهتمام بالنشاطات اللامنجية في المدارس التي لا تقيم لها وزنا لما لها من تأثير على التحصيل و على هويات الطلبة و اهتماماتهم. ثالثا، ورود الهوية في المناهج التعليمية المختلفة في إطار الاعتزاز بها و الفخر و تقبل الآخر، و تحرك المعلم بالمنهاج بين الحاضر و الماضي مشجعا طلابه على التحليل و النقد مقرنا بها الأنشطة لتأصيل المعارف في نفوس الطلبة. رابعا، بروز الهوية الاجتماعية المدرسية عبر رسالة المدرسة و رؤيتها التربوية.

على صعيد الأهل و المجتمع المحلي و مؤسساته الدور الكبير لهما في دعم التعليم و محاربة الاختراق الفاضح للقيم الإسرائيلية لشارعنا المقدسي، و أدعو الباحثين للقيام بدراسة ميدانية حول الدور المنوط بهذه المؤسسات في تشكيل هويات الأفراد.

Main Subjects

Social Sciences (Multidisciplinary)

Topics

• Students
• Primary schools
• Jerusalem
• Social aspects

No. of Pages

240

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-302103