مستوى الاستيعاب الاستماعي في اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مدارس البادية الشمالية الغربية

Other Title(s)

The level of listening comprehension in Arabic for the pupils of seventh grade in the schools of North West Badia

Dissertant

البري، قاسم نواف

Thesis advisor

حمادنة، أديب ذياب

Comitee Members

شديفات، يحيى محمد
الزعبي، إبراهيم أحمد سلامة
الدليمي، طه علي حسين

University

Al albayt University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

Department of Curricula and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2007

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى الاستيعاب الاستماعي في اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مدارس مديرية التربية و التعليم للواء البادية الشمالية الغربية. و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1.

ما مستوى الاستيعاب الاستماعي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مدارس مديرية التربية و التعليم للواء البادية الشمالية الغربية ؟ 2.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء الطلبة على اختبار الاستيعاب الاستماعي تعزى إلى الجنس (ذكور، إناث)، و نوع النص (أدبي، علمي) و عدد مرات الاستماع (مرة، مرتين)، و التفاعل بين هذه المتغيرات ؟ 3.

هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء الطلبة على اختبار الاستيعاب الاستماعي تعزى إلى الجنس (ذكور، إناث)، و نوع النص (أدبي، علمي)، و سرعة العرض (سريع، بطيء)، و التفاعل بين هذه المتغيرات ؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و اختبار " ت " (T.

test)، و تحليل التباين الثلاثي ( Three Way ANOVA).

و استخدم الباحث المنهج الوصفي لتقويم الاستيعاب الاستماعي، لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مدارس مديرية التربية و التعليم للواء البادية الشمالية الغربية. و تكون مجتمع الدراسة من (2131) طالبا و طالبة من طلبة الصف السابع الأساسي في مدارس مديرية التربية و التعليم للواء البادية الشمالية الغربية في محافظة المفرق. و لأغراض الدراسة اختار الباحث عينة قصديه بلغت (400) طالب و طالبة بطريقة متكافئة، موزعين على ثماني شعب، قسمت إلى مجموعتين، إذ تكونت كل مجموعة من (200) طالب و طالبة.

و اختار الباحث نصين : أحدهما أدبي و الآخر علمي.

و أعد عليهما اختبارين تحصيليين، بواقع (25) فقرة لكل اختبار. و تحقق الباحث من صدق الاختبارين بعرضهما على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص، إذ أجرى هؤلاء المحكمون التعديلات المناسبة، و قدموا بعض المقترحات و المسوغات.

ثم جرى تطبيق الاختبارين على عينة الدراسة في بداية الفصل الدراسي الثاني، للعام الدراسي 2006 / 2007م . و أظهرت نتائج الدراسة وجود انخفاض في مستوى استيعاب المسموع للطلبة، مقارنة بالمعيار الذي وضعه الباحث و هو (80 %)، أي ما يعادل (20 %)، من سقف العلامة الكلية على الاختبار البالغة (25)، حيث بلغ المتوسط الحسابي لأداء الطلبة على الاختبارين (13.21) فقط . و أظهرت النتائج أيضا أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس، أو أثر نوع النص، أو أثر عدد مرات الاستماع إليه. و أظهرت النتائج كذلك أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر التفاعل بين الجنس و نوع النص، و بين الجنس و سرعة العرض، و بين نوع النص و سرعة العرض، و بين الجنس و نوع النص و سرعة العرض.

و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( = 0.05) تعزى لأثر سرعة العرض، إذ بلغت قيمة "ف" (15.904) و بدلالة إحصائية أقل من (0.05)، و جاءت الفروق لصالح العرض البطيء. و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدد من التوصيات منها : تضمين مهارات الاستماع في جميع المناهج و الكتب المدرسية، و إجراء المزيد من الدراسات لمعرفة أسباب ضعف الطلبة في استيعاب المسموع، و عرض محتوى النصوص الأدبية و العلمية بسرعات تتناسب و مستويات الطلبة و لأكثر من مرة، ليتسنى للطلبة فهمها و استيعابها، لما تتطلبه مهارة الاستماع من قدرات عقلية عليا.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Students
• Primary schools
• Intelligence
• Aptitudes
• Mafraq
• Arabic language

No. of Pages

69

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-302651