The effect of using computer on EFL students' grammar in Saudi Arabia

Other Title(s)

أثر استخدام الحاسوب على قواعد اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلبة المملكة العربية السعودية

Dissertant

al-Hunayti, Abd al-Rahman

Thesis advisor

al-Khatayibah, Majid Muhammad

Comitee Members

al-Ghazw, Manal Muhammad Hamdan
al-Umari, Umar Husayn
al-Misri, Amal Abd Allah

University

Mutah University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

Department of Curricula and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2011

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام المنهاج المحوسب على تحصيل طلبة الصف الثالث المتوسط في قواعد اللغة الإنجليزية في منطقة تبوك.

لتحقيق هدف الدراسة، تم إجراء اختبار قبلي و اختبار بعدي.

تكون الاختبار من عشرين فقرة حول قواعد اللغة الإنجليزية، تكونت عينة الدراسة من (149) طالبا و طالبة من الصف الثالث المتوسط (73) ذكور و (76) إناث من مدرستي مالك بن دينار للذكور و الحادية و العشرون للإناث في منطقة تبوك خلال الفصل الدراسي الثاني 2010-2011.

تم توزيع أفراد عينة الدراسة على مجموعتين ضابطة و تجريبية، و تم تدريس المجموعة التدريبية باستخدام المنهاج المحوسب و المجموعة الضابطة باستخدام الأساليب التقليدية.

تم استخدام التحاليل الإحصائية الوصفية لكل من الاختبار القبلي و الاختبار البعدي لمستوى قواعد اللغة الإنجليزية لدى طلبة كل من المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة.

و تم أيضا استخدام أساليب التحليل (ANOVA) و ذلك للمقارنة بين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية و متغير النوع الاجتماعي (ذكر و أنثى).

أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية و عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة بحسب متغير النوع الاجتماعي.

و كذلك أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية يعزى للتفاعل ما بين متغير النوع الاجتماعي.

و كذلك أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية يعزى للتفاعل ما بين متغير النوع الاجتماعي و المجموعة.

خلص الباحث لمجموعة من التوصيات لتعزيز أثر استخدام منهاج للشبكة على تحصيل الطلبة في قواعد اللغة الإنجليزية مثل إجراء دراسات أكثر على نسمات أخرى و لفترات أطول.

English Abstract

The purpose of this study is to investigate the effect of using webbased curricula on third intermediate students' achievement in English grammar in Tabouk.

A pre/post-test of 20 items on English grammar was constructed to measure students' level in English grammar.

The test consisted of twenty items on English language grammar. The sample of the study consisted of 149 third intermediate students; (73) male students and (76) female students from Malik Bin Dinar School for boys and The Twenty One Secondary School for girls which were distributed into four groups (a female experimental group and control group, and a male experimental group of 73 students which was taught using web-based curriculum and control group of 74 students which was taught using the conventional method).

in Tabouk during the second semester of the academic year 2010/2011. Descriptive statistical analyses(Two way ANOVA) were used . The findings of the study indicated that there were statistically significant differences in the post- test between the control and the experimental groups in favor of the experimental group, and there was no statistically significant difference in the students' achievement due to gender.

There was no statistically significant difference due to the interaction between gender and group. The researcher concluded with recommendations to enhance the effect of using computer based curricula on students' achievement in English grammar such as conducting further studies on other populations and for a longer time.

Main Subjects

Educational Sciences
Languages & Comparative Literature

Topics

• Education
• Learning
• Second language learning
• Saudi Arabia
• Grammar
• English language

No. of Pages

38

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

English

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-303389