جوانب قصور تعلّم العلوم لدى طلبة الصف العاشر الأساسي كما يحددها و يقدرها معلمو العلوم في إحدى المناطق التعليمية في الأردن

Abstract AR

هدف هذا البحث إلى التعرف على جوانب قصور تعلم العلوم لدى طلبة الصف العاشر الأساسي، كما يحددها معلمو العلوم في مدارس مناطق الكرك التعليمية، و التعرف على النسبة المئوية للطلبة-الذين يتعلمون على يد هؤلاء المعلمين-الذين تظهر عليهم جوانب القصور التي حددها المعلمون أنفسهم، و كذلك الوقوف على أثر متغيرات جنس المعلم، و مدة تعليمة، للطلبة في تقدير نسبة الطلبة الذين تظهر عليه جوانب القصور المدرجة في الإدارة.

و قد تكونت عينة البحث العشوائية من (164) معلما و معلمة.

و لتحقيق أهداف البحث ؛ قام الباحث بتصميم استبانه اشتملت على (27) جانبا من القصور في تعلم العلوم لدى الطلبة، كما حددها المعلمون أنفسهم، و تم التحقق من صدقها و ثباتها.

و قد أظهرت النتائج أن نسبة الطلبة الذين تظهر لديهم جوانب القصور المدرجة في الأداة تساوي : (5.

65 %)، من مجموع أفراد عينة الطلبة الذين يتعلمون على يد هؤلاء المعلمين و البالغ عددهم (3315) طالبا و طالبة، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في تقديرات معلمي العلوم لنسبة الطلبة الذين تظهر لديهم جوانب القصور المدرجة في الأداة تعزى لجنس المعلم و لصالح الذكور، في حين لا توجد فروق دالة إحصائيا في تقديرات معلمي العلوم لنسبة الطلبة الذين تظهر لديهم جوانب القصور المدرجة في الأداة تعزى لكل من مدة تعليم المعلم للطالب، و التفاعل بين جنس المعلم و مدة تعليم المعلم للطالب.

و في ضوء النتائج التي توصل إليها البحث، فقد تم تقديم عدد من التوصيات.