أثر التدريس بمساعدة الحاسوب في تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي في قواعد اللغة العربية
Other Title(s)
The effect of computer assisted instruction on the achievement of 11th grade students in the Arabic language grammar in Mafraq Governorate
Dissertant
الجرايدة، نبيلة عبد الرحمن سليمان
Thesis advisor
Comitee Members
حمادنة، أديب ذياب
مرعي، توفيق أحمد
الشايب، عبد الحافظ عامر
University
Al albayt University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
Department of Management and Educational Foundations
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2003
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر التعليم، بمساعدة الحاسوب في تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي الأدبي في قواعد اللغة العربية من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : السؤال الأول : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 a ≥) في مستوى تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي الأدبي في قواعد اللغة العربية تعزى لأثر الطريقة (بمساعدة الحاسوب، اعتيادية)؟ السؤال الثاني : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 a ≥) في تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي الأدبي في قواعد اللغة العربية تعزى لأثر متغير الجنس (ذكر، أنثى)؟ السؤال الثالث : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 a ≥) في تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي في قواعد اللغة العربية لأثر منغير التفاعل بين الطريقة و الجنس؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في المدارس الحكومية التابعة لمديريات التربية و التعليم في محافظة المفرق للعام الدراسي 2002 / 2003 و البالغ عددهم (1152) طالبا و طالبة، و قد تكونت عينة الدراسة من (120) طالبا و طالبة درس (60) طالبا و طالبة بمساعدة الحاسوب و مثلهم بالطريقة الاعتيادية. تكونت أداة الدراسة من اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد مكون من (46) فقرة موزعة على الأهداف التعليمية حسب مستويات دبلوم (المعرفة، الفهم التطبيق).
تم التأكيد من صدق الاختبار عن طريق عرضه على عدد من المحكمين و المختصين في التربية، و اللغة العربية و تم التأكد من ثبات الاختبار عن طريق ثبات الاتساق الداخلي.
باستخدام معامل كودر ريتشارسون (KR-20) حيث بلغت قيمته (0.81).
تم استخدام أسلوب تحليل التباين الثنائي ذي التصميم العاملي (2 X 2) للإجابة عن أسئلة الدراسة.
و كشفت الدراسة عن النتائج التالية : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 =a ) في مستوى تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي الأدبي في قواعد اللغة العربية تعزى لأثقر متغير الطريقة (بمساعدة الحاسوب، اعتيادية) و كانت لصالح طريقة التعليم بمساعدة الحاسوب.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي الأدبي في قواعد اللغة العربية تعزى لأثر متغير الجنس (ذكور، إناث) و كانت لصالح الإناث.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = a) في مستوى تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي الأدبي قواعد اللغة العربية تعزى لأثر متغير التفاعل بين الطريقة و الجنس.
و قد خلصت الباحثة إلى عدد من التوصيات ذات الصلة بالدراسة و هي : - استخدام الحاسوب كوسيلة مساعدة في عملية تدريس قواعد اللغة العربية، لما لها أثر أيجابي في تعليم قواعد اللغة العربية. - إنتاج برمجيات تعليمية محوسبة في قواعد اللغة العربية يتم من خلالها تدريس قواعد اللغة العربية.
- إجراء المزيد من الدراسات في مجال استخدام الحاسوب كوسيلة تعليمية مساعدة في تدريس قواعد اللغة العربية.
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
No. of Pages
126
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الجرايدة، نبيلة عبد الرحمن سليمان. (2003). أثر التدريس بمساعدة الحاسوب في تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي في قواعد اللغة العربية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-309468
Modern Language Association (MLA)
الجرايدة، نبيلة عبد الرحمن سليمان. أثر التدريس بمساعدة الحاسوب في تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي في قواعد اللغة العربية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت. (2003).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-309468
American Medical Association (AMA)
الجرايدة، نبيلة عبد الرحمن سليمان. (2003). أثر التدريس بمساعدة الحاسوب في تحصيل طلبة الصف الأول ثانوي في قواعد اللغة العربية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-309468
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-309468
