أثر استخدام اختبار الإغلاق في الاستيعاب القرائي لطلبة الصف العاشر الأساسي في البادية الشمالية
Other Title(s)
The impact of using closure test in reading comprahension for basic tenth grade students in the northern badia
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
حمادنة، أديب ذياب
مقدادي، محمد
مصطفى محمد عيسى
University
Al albayt University
Faculty
Faculty of Arts and Humanities
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2003
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام اختبار الإغلاق في الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في البادية الشمالية من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : - هل يختلف الاستيعاب القرائي باختلاف أسلوب التقويم المستخدم لقياسه (اختبار إنشائي/ اختبار الإغلاق). - هل يختلف الاستيعاب القرائي باختلاف الجنس (ذكور / إناث) ؟ - هل هناك أثر لتفاعل عاملي أسلوب التقويم (اختبار إنشائي، اختبار إغلاق) و الجنس (ذكور، إناث) على الاستيعاب القرائي ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف العاشر الأساسي في مديرية التربية و التعليم للواء البادية الشمالية للعام الدراسي 2002 / 2003 و البالغ عددهم (1233) طالبا و طالبة، وموزعين على (62) مدرسة و (70) شعبة، أما عينة الدراسة فقد تكونت من (8) شعب من شعب الصف العاشر الأساسي (4) للذكور و (4) للإناث تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين : - مجموعة اختبرت أسلوب الإغلاق، و بلغ عدد أفراد المجموعة (100) طالب و طالبة. - مجموعة اختبرت بأسلوب الاختبار الإنشائي، و بلغ عدد الأفراد المتقدمين لهذا الاختبار (100)طالب و طالبة. حيث استخدمت الباحثة أداة للدراسة تتألف من قسمين اختبار الإغلاق والاختبار الإنشائي اللذين قامت الباحثة بإعدادهما، و قدتم التحقق من صدق الاختبارين بعرضهما على عدد من المحكمين المتخصصين في اللغة العربية و العلوم التربوية، و تم التحقق من ثبات الاختبارين. و كانت متغيرات الدراسة على النحو التالي : - المتغيرات المستقلة : 1- أسلوب التقويم و له مستويات : أ- الاختبار الإنشائي. ب- اختبار الإغلاق. 2- الجنس : و له مستويات (الذكور / الإناث). - المتغير التابع : و هو القدرة على الإجابة عن أسئلة الاختبارين الإنشائي و الإغلاق. و قد استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي. أظهرت نتائج الدراسة تكافؤ المجموعتين، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) أو أقل لأثر اختبار الإغلاق في الاختبار الأول و الثالث، أما على الاختبار الثاني فلم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) لأثر اختبارات الإغلاق و الإنشائي فكانت النتائج متقاربة لكلا الاختبارين. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) لجنس المفحوصين لصالح الإناث على الاختبار الأول و عدم وجود فوق ذات دلالة إحصائية لجنس المفحوصين على الاختبار الثاني و الثالث، كما أظهرت النتائج أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) للتفاعل بين أسلوب التقويم و الجنس. و قد أوصت الباحثة بإجراء دراسات مقارنة حول أكثر من نوع من الاختبارات المستخدمة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
93
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
أبو الهيال، أمل محمود. (2003). أثر استخدام اختبار الإغلاق في الاستيعاب القرائي لطلبة الصف العاشر الأساسي في البادية الشمالية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-310782
Modern Language Association (MLA)
أبو الهيال، أمل محمود. أثر استخدام اختبار الإغلاق في الاستيعاب القرائي لطلبة الصف العاشر الأساسي في البادية الشمالية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت. (2003).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-310782
American Medical Association (AMA)
أبو الهيال، أمل محمود. (2003). أثر استخدام اختبار الإغلاق في الاستيعاب القرائي لطلبة الصف العاشر الأساسي في البادية الشمالية. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-310782
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-310782
