أثر التقويم التكويني و الحصص العلاجية في تحصيل قواعد اللغة العربية في الصف التاسع

Other Title(s)

The impact of formative evaluation and remedial sessions on 9th grade achievement in Arabic language grammar

Dissertant

المحروق، يوسف عبد العاطي محمد

Thesis advisor

الشايب، عبد الحافظ قاسم

Comitee Members

حمادنة، أديب ذياب
الكخن، أمين بدر علي
مصطفى عيسى

University

Al albayt University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

Department of Curricula and Instruction

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2003

Arabic Abstract

هدفن هذه الدراسة إلى دراسة أثر التقويم التكويني و الحصص العلاجية في تحصيل قواعد اللغة العربية في الصف التاسع الأساسي، من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين : ما أثر استخدام التقويم التكويني في تحصيل طلبة الصف التاسع في قواعد اللغة العربية؟ ما أثر تقديم الحصص العلاجية في تحصيل طلبة الصف التاسع في قواعد اللغة العربية؟ و للإجابة عن هذين السرالين سيجيب الباحث عن الأسئلة الفرعية الآتية : هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل الطلبة الذين يتقدمون للآختبارات التكوينية و لم يعط حصص علاجية؟ هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل الطلبة الذين يتقدمون للآختبارات التكوينية و يعطي لهم حصص علاجية، و بين تحصيل الطلبة الطلبة الذين يتقدمون للآختبارات التكوينية فقط؟ هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل الطلبة الذين يتقدمون للآختبارات التكوينية فقط، و بين تحصيل الطلبة الذين يتقدموا للآختبارات التكوينية و لم بعط حصصا علاجية؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية التربية و التعليم لمنطقة عمان الثانية للعام الدراسي 2003 / 2002 و البالغ عددهم (3251) طالبا، أما عينة الدراسة فقد تكونت من (132) طالبا تم اختيارهم بالطرية العشوائية، و تم توزيعهم عشوائيا إلى ثلاث مجموعات : المجموعة التجريبية الأولى، و استخدم معها أسلوب التقوةيم التكويني و الحصص العلاجية، و الالمجموعة التجريبية الثانية و استخدم معها التقويم التكويني و لا الحصص العلاجية.

بلغ عدد أفراد كل مجموعة (44) طالبا.

استخدم الباحث أربعة اختبارات فرعية كاختبارات تقويم تكويني كل اختبا يتكون من إحدى عشرة فقرة من نوع الاختيار من متعدد يغطي دروس المادة التعليمية المخصصة للتجربة، و اختبارا بعديا مكونا من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد يقيس تحصيل الطلبة في المواضيع التالية : (المثتى و إعرابه-جمع المذكر السالم و إعرابه-جمع المؤنث سالم و إعرابه الأسماء الخمسة و إعرابها).

نحقق للىختبار البعدي دلالة صدق المحتوى، كما تحقق للاختبار أيضا دلالة صدق التجريبي، و بالنسبة للثبات فقد بلغ (0.86) و هذا ثبات يمكن من استخدامه بدرجة مقبولة و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام الدراسة تحليل التباين الأحادي و اختبار شيفي للمقارنات البعدية لاستقصاء أكثر الأساليب المتبعة في هذه الدراسة فاعلية.

أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 =∝ ) تعزى إلى التقويم التكويني و الحصص العلاجية كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = ∝) تعزى إلى التقويم التكويني فقط.

و في ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة، اقترح الباحث مجموعة من التوصيات تركزن حول ضرورة توظيف أساليب التقويم التكويني في تدريس قواعد اللغة العربية لمال لها من أثر فعال في تعليم قواعد اللغة العربية.

كذلك يوصي الباحث بضرورة التخطيط الدقيق لحصص التقوية لما لها من أثر فعال في علاج جوانب الضعف في مادة اللغة العربية.

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

• Teaching methods
• Educational tests and measurements
• Jordan
• Arabic language

No. of Pages

86

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-311656