![](/images/graphics-bg.png)
The integration of structural knowledge in studio design projects : an assessment curriculum in: architecture course in Sust
Joint Authors
Abd Al-Aziz, A.
Fahmi M. M.
Ahmend, S. al-Hadi M.
Source
Journal of Science and Technology
Issue
Vol. 13, Issue 1 (30 Jun. 2012), pp.59-71, 13 p.
Publisher
Sudan University of Science and Technology Deanship of Scientific Research
Publication Date
2012-06-30
Country of Publication
Sudan
No. of Pages
13
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث المحتوى في هذه الدراسة لتعيين أفضل مكونات و طريقه تدريس لمقرر الإنشاءات لتطوير و تحسين التكامل بين مادتي الإنشاءات و التصميم المعماري.
استخدمت في الدراسه و سيله الاستبيان لاستقراء أراء طلاب السنوات الدراسية من الأولي و حتي الخامسة خلال العام الدراسي.
2009/2008 في مستوى البكالوريوس لقسم العمارة في جامعة السودان للعلوم و التكنولوجيا بالإضافة للمقابلات الشخصيه مع أساتذة الإنشاءات و الصميم النعناري في ذات القسم.
و قد استخدمت الإحصاءات الوصفيه و باختبار ANOVA للوصول للأهداف المرجوة.
أظهرت نتائج الدراسه أن 77.8% من الطلاب يواجهون صعوبه الاستفادة من المعلومات الإنشائية في تصاميمهم المعماريه.كما أظهرت الدراسة " رغم استمتاع الطلاب بمادة الإنشاءات " أن الطريقة التي تدرس بها المادة لاتلبي رغباتهم كما يروا أن المقرر يعج بالمعادلات الرياضية ذات الارتباط الوثيق بالهندسه أكثر من العمارة.
أفضت الدراسة إلي مقترحات عمليه للاستيفاده من مقرر الإنشاءات في التصميم المعماري من حيث محتويات المادة و طريقه تدريسها لخلق أفضل ارتباط ممكن بين مقرر الإنشاءات و مشاريع التصميم المعماري دون تغيير كبير في محتوي المادة.
Abstract EN
This study is concerned with the effective structures curriculum content in architectural department and the teaching methods that lead to a better integration of architectural concepts with structural solutions for architectural students’ design application.
It aims at identifying a better course content and teaching method to improve the students’ design capability to integrate structure principles learned in lecture sessions and architectural design studio, where the principles are being applied.
Respondents are B.
Sc.
(Arch) students from year 1 to year 5 of the academic year 2008 / 2009 in the Department of Architecture, College of Engineering, Sudan University of Science and Technology.
Descriptive statistic and ANOVA test were employed to attain the stated objectives.
The study examined the course content, instruction modes and method of teaching structures subject and investigated the learning outcome with design studio through students’ performance and perception in integrating structural knowledge in their design project.
Semi-structured interviews were conducted with the design studio coordinators and structure lecturers.
The results revealed that 77.8 % of respondents faced difficulty in integrating structural knowledge into their design of the project in the studio.
Although they found that structure subject interesting but the teaching methods used in its classes did not satisfy their learning needs.
Furthermore, the subject content is full of mathematical jargons which relate more to engineers than architects.
American Psychological Association (APA)
Fahmi M. M.& Abd Al-Aziz, A.& Ahmend, S. al-Hadi M.. 2012. The integration of structural knowledge in studio design projects : an assessment curriculum in: architecture course in Sust. Journal of Science and Technology،Vol. 13, no. 1, pp.59-71.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-312326
Modern Language Association (MLA)
Fahmi M. M.…[et al.]. The integration of structural knowledge in studio design projects : an assessment curriculum in: architecture course in Sust. Journal of Science and Technology Vol. 13, no. 1 (2012), pp.59-71.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-312326
American Medical Association (AMA)
Fahmi M. M.& Abd Al-Aziz, A.& Ahmend, S. al-Hadi M.. The integration of structural knowledge in studio design projects : an assessment curriculum in: architecture course in Sust. Journal of Science and Technology. 2012. Vol. 13, no. 1, pp.59-71.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-312326
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 71
Record ID
BIM-312326