![](/images/graphics-bg.png)
أثر استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تحصيل طالبات الصف الرابع الإعدادي في مادة التربية الإسلامية
Other Title(s)
The effect of using peer tutoring strategy on the achievement of fourth secondary class students in Islamic education
Author
Source
مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
Issue
Vol. 10, Issue 3 (31 Mar. 2011), pp.144-167, 24 p.
Publisher
University of Mosul College of Basic Education
Publication Date
2011-03-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
24
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام إستراتيجية تدريس الأقران في تحصيل طالبات الصف الرابع الإعدادي في مادة التربية الإسلامية.
استعملت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة، و تكونت عينة البحث من (38) طالبة بواقع (20) طالبة في المجموعة التجريبية و التي تمثلت في الشعبة (أ) و (18) طالبة في المجموعة الضابطة التي تمثلت في الشعبة (ب).
أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا في مادة التربية الإسلامية مكونا من (71) فقرة اتسم بالصدق و الثبات، عولجت البيانات إحصائيا باستعمال الوسائل الإحصائية الآتية : (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، معادلتي صعوبة الفقرة و قوة التمييز و معادلة (Kodur-Richardson 21).
أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين مجموعتين البحث التجريبية و الضابطة في التحصيل و لصالح المجموعة التجريبية.
و في ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات و المقترحات، و كان من أبرز التوصيات : ضرورة اهتمام مدرسي التربية الإسلامية و مدرساتها بالاستراتيجيات التدريسية و منها إستراتيجية تدريس الأقران.
أما المقترحات فكان من أبرزها : إجراء دراسة عن أثر استخدام إستراتيجية تدريس الأقران في التحصيل و الاحتفاظ لدى طالبات الإعدادية الإسلامية في مادة التفسير.
Abstract EN
The current research aims to know The effect of using peer toturing strategy on the achievement of Fourth secondary class students in Islamic Education.
The researcher used the experimental design of two equivalent groups (i.e.
experimental and control).
The sample was (38)students divided into (20)in the experimental group (class A) and (18) in the control group(class B).
The researcher made an achievement test in Islamic Education of (71) items characterized by validity and reliability .The following statistical means (T .
test for two independent samples , item difficulty and distinction force formulae and, Kodur – Richardson 21 formula) were used to analyze the data statistically .
The results showed statistically significant difference between the two groups (experimental and control) in achievement and in favor of the experimental group Such results made the researcher give a number of recommendation and suggestion for example : the necessity to pay field visits to school by supervisors of Islamic Education to motivate Islamic education teachers to use different methods in teaching .
As for the suggestion : initiate a study about the use of this strategy in achievement and retention of Tafseer by students of Islamic Secondary school.
American Psychological Association (APA)
الحبار، ندى لقمان محمد أمين. 2011. أثر استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تحصيل طالبات الصف الرابع الإعدادي في مادة التربية الإسلامية. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية،مج. 10، ع. 3، ص ص. 144-167.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-312702
Modern Language Association (MLA)
الحبار، ندى لقمان محمد أمين. أثر استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تحصيل طالبات الصف الرابع الإعدادي في مادة التربية الإسلامية. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية مج. 10، ع. 3 (آذار 2011)، ص ص. 144-167.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-312702
American Medical Association (AMA)
الحبار، ندى لقمان محمد أمين. أثر استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تحصيل طالبات الصف الرابع الإعدادي في مادة التربية الإسلامية. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية. 2011. مج. 10، ع. 3، ص ص. 144-167.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-312702
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 164-167
Record ID
BIM-312702