مدى ممارسة معلمي العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض لمهارات الحوار مع طلابهم من وجهة نظر المديرين و المشرفين التربويين

Abstract AR

سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن ممارسة معلمي العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض لمهارات الحوار مع طلابهم من وجهة نظر المديرين و المشرفين التربويين، و قد تألفت عينة الدراسة من (33) مشرفا تربويا و (48) مديرا للمرحلة المتوسطة يعملون في الإدارة العامة للتربية و التعليم في مدينة الرياض للعام الدراسي 1429 / 1430ه تم اختيارهم عشوائيا، و لجمع المعلومات اللازمة لهذه الدراسة قام الباحث بتصميم استبانه اشتملت على (30) فقرة، موزعة على أربعة محاور و بشكل غير متساو، و قد تم التأكد من صدق و ثبات الأداة بالطرق العلمية. و لتحليل بيانات الدراسة، استخدم الباحث بعض الإحصائيات الوصفية، كالتكرارات و النسب المئوية و المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، كما استخدم تحليل التباين الأحادي و الثلاثي.

و قد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج كان أهمها ما يلي : أظهر المتوسط العام في ممارسة معلمي العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة لمهارات الحوار مع طلابهم ضعفا و بدرجة كلية لجميع المحاور بلغت (3.29) مما يستدعي من المعنيين في التربية و التعليم الاهتمام و العناية بالمعلمين و ضرورة ممارستهم للحوار مع طلابهم و ذلك بتكثيف البرامج التدريبية و ورش العمل و حلقات النقاش و زيارات متبادلة تعنى بالحوار و تطبيقاته التربوية. أظهر المحور (الحوار خارج بيئة الصف) أنه الأكثر ضعفا مما يتطلب من المعلمين تهيئة النشاطات اللاصفية و التكاليف الخارجية لممارسة مزيد من الحوار و التدرب عليه خارج أروقة المدرسة مما يكون له انعكاس تربوي و اجتماعي على المتعلمين. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة المديرين و المشرفين التربويين حول واقع ممارسة معلمي العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة لمهارات الحوار مع طلابهم في تلك المحاور.