قياس التفكير التجريدي في ضوء نظرية بياجيه و علاقته ببعض المتغيرات لدى الطلاب السعوديين و غير السعوديين الملتحقين بمعهد اللغة في جامعة غرب فرجينيا

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى تحديد مرحلة التفكير في ضوء نظرية بياجيه التي وصل إليها كل من الطلاب السعوديين و غير السعوديين الملتحقين بمعهد اللغة في جامعة غرب فرجينيا، و معرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب السعوديين و غير السعوديين في التفكير التجريدي.

كما هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التفكير التجريدي و السن، و معرفة ما إذا كان هناك تأثير لكل من الجنس و المؤهل الدراسي و دراسة الرياضيات على التفكير التجريدي ؛ و لتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق اختبار قياس الاستدلالات المنطقية على عينة تكونت من 100 طالب و طالبة (70سعوديين،30 غير سعوديين).

و من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن نسبة (48.6 %) من الطلاب السعوديين لا يزالون في مرحلة التفكير المحسوس، و (35.7 %) في المرحلة الانتقالية بين التفكير المحسوس و التفكير التجريدي، و (15.7 %) وصلوا إلى مرحلة التفكير التجريدي.

في حين بلغت نسبة الذين لا يزالون في مرحلة التفكير المحسوس من الطلاب غير السعوديين (16.6 %) و نسبة الذين في المرحلة الانتقالية (46.7 %) و نسبة الذين وصلوا إلى مرحلة التفكير التجريدي (36.7 %).

كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين درجات الطلاب السعوديين و غير السعوديين في اختبار قياس الاستدلالات المنطقية لصالح الطلاب غير السعوديين.

و في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات من أهمها، الاهتمام بتنمية مهارات التفكير التجريدي لدى الطلاب و الطالبات السعوديين، سواء في التعليم العام أو التعليم العالي، و ذلك من خلال تضمين مهارات التفكير التجريدي في البرامج و المناهج الدراسية و الأنشطة التعليمية.