أثر استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في اكتساب مهارات التفكير (الإبداعي-التأملي) في دروس القراءة للصف الثالث الأساسي
Dissertant
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2012
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر توظيف استرتجيات ما وراء المعرفة على اكتساب المهارات التفكير الإبداعي التأملي في دروس القراءة للصف الثالث الأساس، حيث تم تحديد المشكلة السؤال الثاني : ما أثر استخدام استراتجيات ما وراء المعرفة في اكتساب مهارات التفكير (الإبداعي-التأملي) في دروس القراءة للصف الثالث الأساس؟ و تفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة التالية؟ 1- هل توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات التفكير الإبداعي؟ 2- هل توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات التفكير التأملي؟ و للإجابة على هذه الأسئلة الدراسة تم صياغة الفرضيات على النحو التالي : 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a > 0.05) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية و متوسط أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير الإبداعي تعزى لتوظيف أسلوب التدريس.
2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a > 0.05) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية و متوسط أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير التأملي تعزى لتوظيف أسلوب التدريس.
و قد اتبع الباحث المنهج الجريبي، حيث تم اختيار عينة الدراسة من طلاب الصف الثالث الأساسي من مدرسة ذكور ابن سينا الابتدائية للاجئين بلغ عددها (80) طالبا، تم تقسيمهما إلى مجموعتين تجريبية و ضابطة، و تم إخضاع المتغير المستقل (توظيف استراتجيات ما وراء المعرفة) للتجريب و قياس أثره على المتغير التابع (اكتساب مهارات التفكير الغبداعي و التأملي) و تم تنفيذ الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2011 / 2012م.
و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبارين، اختبار التفكير الإبداعي و اختبار التفكير التأملي و دليل المعلم.
و عد التحقق من صدقها و ثباتها تم تطبيق الاختبارين قلبا و بعديا على مجموعتي الدراسة المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة حيث تم استخدام المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعمارية، و معامل الارتباط، اختبار "ت"، و النسب المئوية.
و قد أسفرت النتائج على : 1- وجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار في اختبار مهارات التفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية.
2- وجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a ≥ 0.05) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية و متوسط درجات أقرانهم في المجموعة الضابطة في اختبار في اختبار مهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية.
و في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصى البحاحث بما يلي : - الاهتمام بممارسة اطلاب للاسترتجيات المختلفة لما وراء المعرفة.
- تفعيل دور التلاميذ في العملية التعليمية.
- توفر مناخ إبداعي تأملي يسمح للتلاميذ بإطلاق طاقات الإبداع و التأمل و الحرية في إبداء الأفكار و الحلول دون حرج.
- زيادة الأبحاث و الدراسات باستراتجيات ما وراء المعرفة و أنماط التفكير المختلفة في المواد الدراسية كافة.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
156
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : خلفية الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و تفسيرها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
زعرب، هاني حميدان سليمان. (2012). أثر استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في اكتساب مهارات التفكير (الإبداعي-التأملي) في دروس القراءة للصف الثالث الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-318199
Modern Language Association (MLA)
زعرب، هاني حميدان سليمان. أثر استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في اكتساب مهارات التفكير (الإبداعي-التأملي) في دروس القراءة للصف الثالث الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2012).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-318199
American Medical Association (AMA)
زعرب، هاني حميدان سليمان. (2012). أثر استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في اكتساب مهارات التفكير (الإبداعي-التأملي) في دروس القراءة للصف الثالث الأساسي. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-318199
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-318199
