![](/images/graphics-bg.png)
Teaching risky text-topics in reading-writing courses in a culturally-conservative context : views of Omani English majors
Other Title(s)
المواضيع و النصوص الخطرة في مساقات القراءة و الكتابة في اللغة الإنجليزية و مدى إمكانية تدريسها للطلبة في مجتمع محافظ : وجهة نظر الطلبة في تخصص اللغة الإنجليزية في سلطنة عمان
Author
Source
Mu'tah Lil-Buhuth Wad-Dirasat : Humanities and Social Sciences Series
Issue
Vol. 26, Issue 5 (31 Oct. 2011), pp.33-65, 33 p.
Publisher
Mutah University Deanship of Academic Research
Publication Date
2011-10-31
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
33
Main Subjects
Topics
Abstract AR
جرت العادة أن يتجنب مدرسو اللغة الإنجليزية و كذلك المؤلفون و الناشرون تقديم نصوصا و مواضيع تتعلق بقضايا مثل السياسة، الدين، الإرهاب، العلاقات الإباحية بين الجنسين، مثيلي الجنس، و غيرها مما صنفت في هذه الورقة البحثية بالمواضيع و النصوص الخطرة.
و يرجع السبب الرئيسي في تجنب هذه المواضيع إلى حرص المدرسين على الاحتفاظ بوظائفهم التي بات من الصعب الحصول عليها في ظل الظروف الاقتصادية التي يشهدها العالم حاليا، و إلى حرص المؤلفين و الناشرين على تسويق مؤلفاتهم و منشوراتهم في سوق عالمي يتسم بالتنافسية الشديدة.
و بالرغم من أن هذه الأسباب يمكن تفهمها و التعاطف معها إلا أن تجنب هذه المواضيع و النصوص و حجبها عن الطلبة و الاكتفاء بنصوص و مواضيع مستهلكة قد يتسبب في استفحال ظاهرة الملل و فقد الاهتمام التي نشهدها لدى الطلبة بما يناقش و يقدم في مساقات القراءة و الكتابة في الصق.
إضافة لذلك فقد يترتب على تجنب هذه المواضيع حرمان الطلبة من فرصة التعرف و الإلمام بمفردات ضرورية للتخاطب الناجح في اللغة الإنجليزية و لفهم القضايا و المواضيع التي تحتل اهتماما واسعا في المجتمعات الناطقة بهذه اللغة، و تتم مناقشتها باستمرار في وسائل الإعلام و خصوصا تلك الناطقة بالإنجليزية.
و قد أجريت هذه الدراسة لاستكشاف إمكانية و مبررات شمول هذا النوع من النصوص في مساقات القراءة و الكتابة التي يدرسها طلبة اللغة الإنجليزية في الكليات و الجامعات في مجتمع محافظ مثل المجتمع العماني.
و تناقش الدراسة أفكار و آراء طلبة تخصص اللغة الإنجليزية في كلية العلوم التطبيقية في الرستاق بسلطنة عمان حول هذه المساقات و المواضيع.
و في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة من خلال البيانات التي تم الحصول عليها من الطلبة، تقدم الورقة البحثية توصيات تحدد إمكانية و كيفية استخدام هذا النوع من النصوص في مساقات القراءة و الكتابة في اللغة الإنجليزية.
Abstract EN
Instructors and authors of extbooks in reading-writing English generally avoid text-topics which deal with such issues as politics, religion, 'terrorism', permissive male-female relationships, homosexuality and so forth.
These texts are henceforth referred to as risky text-topics.
The central reason for this avoidance in the case of teachers is the desire to protect their hard-to-find jobs, and in the case of publishers, to sell their textbooks in the EFL market world-wide.
These reasons are understandable from the commercial and the personal standpoints.
Nevertheless, the avoidance and the absence of serious topics such as these from textbooks and course books contributes, at least partially, to the lack of interest and the lack of engagement in class activities which are widely observed in EFL classes1.
Furthermore, such avoidance is likely to limit the students’ opportunities to become acquainted with a substantial amount of vocabulary which is crucial both for successful communication in English and for understanding issues of major concern for English-speaking societies.
This study was conducted to explore if, when, and why risky text-topics such as these can be utilized in EFL reading-writing classes for adult English majors at colleges and universities in a culturally and a religiously conservative context such as The Sultanate of Oman.
The paper examines views on the use of this type of text-topics among students at the Department of English at Rustaq College for Applied Sciences, which is one of the six public colleges in Oman offering the bachelor degree in English language and literature for students who plan to become teachers of English at public schools.
Based on the results, the paper provides recommendations for utilising this type of text-topics for more productive reading-writing courses.
American Psychological Association (APA)
al-Said, Jumah Salim Najadat. 2011. Teaching risky text-topics in reading-writing courses in a culturally-conservative context : views of Omani English majors. Mu'tah Lil-Buhuth Wad-Dirasat : Humanities and Social Sciences Series،Vol. 26, no. 5, pp.33-65.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319556
Modern Language Association (MLA)
al-Said, Jumah Salim Najadat. Teaching risky text-topics in reading-writing courses in a culturally-conservative context : views of Omani English majors. Mu'tah Lil-Buhuth Wad-Dirasat : Humanities and Social Sciences Series Vol. 26, no. 5 (2011), pp.33-65.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319556
American Medical Association (AMA)
al-Said, Jumah Salim Najadat. Teaching risky text-topics in reading-writing courses in a culturally-conservative context : views of Omani English majors. Mu'tah Lil-Buhuth Wad-Dirasat : Humanities and Social Sciences Series. 2011. Vol. 26, no. 5, pp.33-65.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319556
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendices : p. 62-65
Record ID
BIM-319556