المشكلات الأكاديمية التي تواجه طلبة كلية العلوم التربوية و الآداب الجامعية الأنروا–الأردن من وجهة نظر الطلبة أنفسهم

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة المشكلات الأكاديمية التي تواجه طلبة كلية العلوم التربوية و الآداب الجامعية / الأنروا–الأردن من وجهة نظر الطلبة أنفسهم، في ضوء بعض المتغيرات، و تألفت عينة الدراسة من (606) طلاب و طالبات، و تألفت أداة الدراسة من (56) فقرة، موزعة على أربعة مجالات، و لتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي (المسحي)، و قد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة حدة المشكلات الأكاديمية قد جاءت على جميع مجالات الدراسة بدرجة ((متوسطة))، من وجهة نظر الطلبة أنفسهم، و أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى ((α = 0.05 في المشكلات الأكاديمية لدى الطلبة تبعا لمتغير التخصص.

و أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في المشكلات الأكاديمية لدى الطلبة تبعا لمتغير المستوى الدراسي على المجالات : الدراسي، و الإرشاد الأكاديمي، و المكتبة الجامعية، و على الدرجة الكلية، و قد جاءت الفروق لصالح طلبة السنوات الدراسية الأعلى، أما على مجال الامتحانات، فقد أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية في المشكلات لدى الطلبة تبعا لمتغير المستوى الدراسي.

و أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى ((a = 0.05 في المشكلات الأكاديمية لدى الطلبة تبعا لمتغير المعدل التراكمي على المجالات : الدراسي، الامتحانات، المكتبة الجامعية، و على الدرجة الكلية.

بينما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين الطلبة في مجال الإرشاد الأكاديمي تبعا لمتغير المعدل التراكمي، لصالح الطلبة من ذي المعدلات (جيد جدا، و ممتاز).