أثر استخدام طريقة حل المشكلات على التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة التربية الإسلامية في محافظة المفرق
Other Title(s)
The effect of using problem-solving approach on academic achievement of the ninth grade students in Islamic education in Mafraq governorate
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الجلاد، ماجد زكي
مصطفى محمد عيسى
الهواملة، ماهر شفيق
University
Al albayt University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
Department of Management and Educational Foundations
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2004
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام طريقة حل المشكلات على التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة التربية الإسلامية في محافظة المفرق من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : — هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي بين طريقة حل المشكلات و الطريقة التقليدية في مادة التربية الإسلامية ؟ — هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي لدى طلبة المجموعة التجريبية تبعا لمتغير الجنس ؟ — هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي لدى طلبة المجموعة التجريبية وفقا للمستوى المعرفي (تذكر- فهم-تطبيق) ؟ — هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي لدى طلبة المجموعة التجريبية وفقا لمستوى الطلبة (مرتفع— متوسط— منخفض) ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية التربية و التعليم لمنطقة قصبة المفرق للعام الدراسي 2003 / 2004م، و البالغ عددهم(٢٠٦٣) طالبا و طالبه، موزعين على (٧٠) مدرسة، و(102) شعبة، أما عينة الدراسة فقد تكونت من (4) شعب من شعب الصف التاسع الأساسي (٢) للذكور و(2) للإناث، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعين : المجموعة التجريبية : وهي التي تعلمت بطريقة حل المشكلات و بلغ عدد أفرادها (70) طالبا و طالبه. - المجموعة الضابطة : و هي التي تعلمت بالطريقة التقليدية و بلغ عدد افرادها (٤٧) طالبا و طالبه. استخدم الباحث في هذه الدراسة أداة واحدة هي الاختيار التحصيلي من نوع الاختيار من متعدد تكون من (٥٠) فقرة لكل منها أربعة أبدال، واحد منها صحيح.
و قد تم التأكد من صدق الاختبار بعرضه على عدد من المحكمين المتخصصين في التربية و الشريعة.
و تم التأكد من ثبات الاختبار عن طريق ثبات الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كودر -رينشاردسون (20-KR)، حيث بلغت قيمته (0.88). تم تطبيق الاختبار التحصيلي على مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة قبل البدء بدراسة وحدة السيرة النبوية بهدف التحقق من تكافؤ المجموعتين، ثم أعيد تطبيق الاختبار بعد الأنتهاء من تدريس الوحدة و ذلك بهدف الإجابة عن أسئلة الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة على الاختبار القبلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية و هذا يدل على تكافؤ المجموعتين من حيث التحصيل، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر طريقة التدريس لصالح طريقة حل المشكلات، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لجنس المتعلم، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الطريقة على المستويات المعرفية ( تذكر-فهم-تطبيق) لصالح التذكر، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاثر الطريقة على مستويات الطلبة (مرتفع—متوسط—منخفض) لصالح المستوى المرتفع. و قد أوصى الباحث بضرورة تدريب المعلمين و المشرفين على طريقة حل المشكلات، و إجراء دراسات اخرى لاختيار فاعلية طريقة حل المشكلات على صفوف أخرى من صفوف المرحلة الأساسية و الثانوية في مادة التربية الإسلامية.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
83
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
الفصل الأول : التعريف بالدراسة.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج، التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
عبد ربه، أحمد تركي سليمان. (2004). أثر استخدام طريقة حل المشكلات على التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة التربية الإسلامية في محافظة المفرق. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319920
Modern Language Association (MLA)
عبد ربه، أحمد تركي سليمان. أثر استخدام طريقة حل المشكلات على التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة التربية الإسلامية في محافظة المفرق. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319920
American Medical Association (AMA)
عبد ربه، أحمد تركي سليمان. (2004). أثر استخدام طريقة حل المشكلات على التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة التربية الإسلامية في محافظة المفرق. (أطروحة ماجستير). جامعة آل البيت, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-319920
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-319920
