المساندة الاجتماعية و تقدير الذات و الوحدة النفسية و علاقتها بالتحصيل الأكاديمي و المستوى الدراسي و الجنس لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن (المساندة الاجتماعية، تقدير الذات، الوحدة النفسية) و علاقتها بكل من التحصيل الدراسي، الجنس، و المستوى الدراسي.

تكونت عينة الدراسة من (300) طالب و طالبة منهم 87 طالبا و 213 طالبة، من جامعة مؤتة للعام الدراسي2007 / 2008م و طبق على أفراد الدراسة ثلاثة مقاييس هي المساندة الاجتماعية و تقدير الذات و الوحدة النفسية، و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام المتوسطات و الانحرافات المعيارية و معاملات الارتباط و اختبار (ت) لفروق الأوساط و تحليل التباين الثنائي.

دلت النتائج على وجود ارتباط دال إحصائيا (α = 0.05) بين (المساندة الاجتماعية، تقدير الذات، الوحدة النفسية) و التحصيل الدراسي، و وجود ارتباط دال إحصائيا (α = 0.01) بين (المساندة الاجتماعية، تقدير الذات)، (المساندة الاجتماعية، الوحدة النفسية)، (تقدير الذات، الوحدة النفسية)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا في (المساندة الاجتماعية، تقدير الذات، الوحدة النفسية) يعزى للجنس، و وجود فروق دالة إحصائيا (α = 0.05) في (المساندة الاجتماعية، تقدير الذات)، تعزى إلى المستوى الدراسي، و عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الوحدة النفسية تعزى إلى المستوى الدراسي.

و باستخدام تحليل التباين الثنائي وجد أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في (المساندة الاجتماعية، تقدير الذات) لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة تعزى إلى الجنس و المستوى الدراسي و لم يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى التفاعل بينهما، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) في الوحدة النفسية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة مؤتة تعزى إلى الجنس أو المستوي الدراسي أو التفاعل فيما بينهما.