![](/images/graphics-bg.png)
أثر الفضاءات الخارجية في استدامة المدارس
Other Title(s)
The effect of landscape in sustainability of schools
Author
Source
المجلة العراقية للهندسة المعمارية
Issue
Vol. 8, Issue 25-26 (31 Oct. 2012), pp.36-56, 21 p.
Publisher
University of Technology Department of Architectural Engineering
Publication Date
2012-10-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
21
Main Subjects
Topics
Abstract AR
اكتسب موضوع الفضاءات الخارجية في المدارس المستدامة اليوم أهمية كبيرة، في عصر المعرفة ذا التطورات الجوهرية و الذي يتناول مكونات النظام التربوي بالتعديل، و التركيز بصورة أساسية على المتعلم، و الانتقال من دور المعلم الملقن إلى المعلم المدرب، و التأكيد على التعلم الذاتي و النشاط لتحقيق أهداف التعلم المعاصر التي تمثلت بالتعليم المستدام أو التعلم من أجل التنمية المستدامة.
و أصبح ضروريا تكيف البيئة المدرسية مع الحاجات التعليمية الجديدة، التي تدعو إلى تطوير العلاقة بين المعلم و التلميذ و الانفتاح على البيئة الخارجية، فظهرت أهمية البحث الحالي الذي ارتأى أن يسلط الضوء على دور الفضاءات الخارجية المدرسية و أهميتها في تفاعل التلاميذ مع محيطهم من خلال خصائصها المميزة، فبعد الاطلاع على الدراسات الخاصة، برزت أهمية الفضاءات الخارجية في المدارس المستدامة في تحقيق الاستدامة في (الجانب التعليمي و البيئي و الاقتصادي و الاجتماعي و الجمالي و النفسي و الأمني).
تمثلت المشكلة البحثية بــ (عدم وجود تصور واضح بشأن أهمية الفضاء الخارجي المدرسي في عملية تعليم التلاميذ محليا وفقا إلى المتطلبات المعاصرة للتعليم).
و افترض البحث (أن تعليم و تفاعل التلاميذ في الفضاء الخارجي المدرسي مرتبط بمدى أهلية هذه الفضاءات).
و لحل المشكلة البحثية سيتناول البحث المحاور التالية (مفهوم المدارس المستدامة و الفضاءات الخارجية المستدامة و أهم الدراسات التي تناولت كلا منهما في هذه المدارس) و لاختبار فرضية البحث فقد تم إعداد استمارة استبانة و انتخاب عينتين قصدية تمثلت العينة الأولى بنماذج من المدارس الابتدائية و التابعة لمديرية تربية محافظة بغداد / الرصافة الثانية، و تمثلت العينة الثانية بــ (تلاميذ مرحلة السادس الابتدائي) لغرض إجراء البحث الميداني.
توصل البحث إلى وجود رغبة لدى التلاميذ في توجيه الدروس نحو الخارج، إلا أن هذه الرغبة تتسم بالخمول و تواجه عقبات متعددة أهمها غياب فضاءات خارجية مؤهلة لذلك، كما إن طبيعة المناهج الدراسية التي تعود التلاميذ أخذها داخل الصفوف التي غالبا ما تكون بطريقة التلقين، جعلت التلاميذ مركزين على الجوانب النظرية أكثر من العملية و بذلك فهم يقضون زمنا أطول داخل الصفوف مما جعل استعمالهم للفضاء الخارجي لغرض اللعب فقط.
قدم البحث أنموذجا تصميميا لأحد الفضاءات الخارجية لأحد المدارس المنتخبة، و الذي عد تأهيلا له باتجاه فضاء خارجي مدرسي مستدام.
Abstract EN
The landscape in sustainable schools acquires great importance in the knowledge era, which is of essential development.
This era deals with the components of educational system, concentrates on the educator, transfers teacher from the impart teacher to a trainer teacher, and ensure on self-education activity to achieve the aim of modern education, which visualize by sustainable teaching or teaching to the sake of sustainable development.
Therefore, it is necessary to adopt the Environment school with the new educational needs, which ask to the development of the relationship between teachers and students and the openness on outdoor environment.
So the aim of this paper is to highlight the role of schools landscape and its importance in the reaction of students with their setting, through special characteristics.
Literature review shows the importance of landscape in sustainable schools, in achieving sustainability in (education, environmental, economic, social, easthic, psychology, security sides).
The research problem was that (the absence of the importance of the landscape school in the students education locally according to the modern educational requirement), while the research hypothesis was that (education and interaction of student with landscape correlated with the rehabilitation of this landscape).
To solve this problem the paper will study (the sustainable school and sustainable landscape).
To test the research hypothesis the research built a questioner, and choose two types of samples, the first one are models of primary schools in Baghdad / second Rusafa sector, while the second one is the sixth year primary school students.
The research findings that there is a well, from the student to have outdoor lessons, but this well is listless and face many obstacles, the most important one is absence of a qualify landscape, the second one is the nature of the curriculum, which is taken in side classes, and which is mostly by impute method, which made the students concentrate on the theoretical side more than practical one; this lead them to spent more times inside classes.
So the landscape was used for playing only.
The research submit design model for landscape in one of the primary school, which is considered as rehabilitation to this landscape toward a sustainable landscape.
American Psychological Association (APA)
أسيل جعفر جاسم. 2012. أثر الفضاءات الخارجية في استدامة المدارس. المجلة العراقية للهندسة المعمارية،مج. 8، ع. 25-26، ص ص. 36-56.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-320286
Modern Language Association (MLA)
أسيل جعفر جاسم. أثر الفضاءات الخارجية في استدامة المدارس. المجلة العراقية للهندسة المعمارية مج. 8، ع. 25-26 (تشرين الأول 2012)، ص ص. 36-56.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-320286
American Medical Association (AMA)
أسيل جعفر جاسم. أثر الفضاءات الخارجية في استدامة المدارس. المجلة العراقية للهندسة المعمارية. 2012. مج. 8، ع. 25-26، ص ص. 36-56.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-320286
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملحق : ص. 55-56
Record ID
BIM-320286