فاعلية طريقة التدريس التبادلي لمادة النصوص الأدبية في علاج ضعف الطلبة في الاستيعاب القرائي

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى إبراز مدى فاعلية طريقة التدريس التبادلي المتبعة في تدريس النصوص الأدبية في علاج ضعف الطلبة في الاستيعاب القرائي في مدارس المنطقة الشرقية بدولة الإمارات.

و قد سعت الدراسة للإجابة عن السؤال الرئيس التالي : - ما أثر استخدام طريقة التدريس التبادلي في الاستيعاب القرائي للنصوص الأدبية لدى طلبة الصف السابع الأساسي مقارنة بالطريقة التقليدية المتبعة في التدريس؟ تكونت عينة الدراسة من (107) طالبا و طالبة في الصف السابع الأساسي من أربع مدارس، تم توزيعهم على مجموعتين : مجموعة تجريبية تم تدريسها مادة النصوص للفصل الدراسي الثاني باستخدام طريقة التدريس التبادلي، و تكونت من شعبتين : واحدة من الذكور (28) طالبا، و الأخرى من الإناث (29) طالبة.

و مجموعة ضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية، و تكونت من شعبتين، ذكور (22) طالبا، و إناث (28) طالبة.

و قد تم استخدام الاختبار التحصيلي (القبلي و البعدي) كأداة للدراسة بهدف الوصول إلى النتائج، و تم استخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية للتحقق من تكافؤ أفراد عينة الدراسة في مستوى التحصيل الدراسي، كما تم استخدام تحليل التباين الأحادي (ANOVA) و اختبار(ت) لمعرفة الفروق بين متوسطات علامات أفراد المجموعتين على الاختبار تبعا لمتغيرات الدراسة.

و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1.

وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة في الاستيعاب القرائي تبعا لطريقة التدريس، لصالح طريقة التدريس التبادلي.

2.عدم وجود أثر دال إحصائيا تبعا للجنس في الاستيعاب القرائي سواء بطريقة التدريس التبادلي أو الطريقة التقليدية.