Investigating the Iraqi EFL students' ability to recognize the meaning of English idioms at college level

Abstract AR

تتناول الدراسة الحالية التعابير الإصلاحية و فهمها من قبل الطلبة العراقيين، تهدف هذه الدراسة على الوقوف على الصعوبة التي يواجهها الطلبة في إدراك و فهم هذه التعابير داخل السياق اللغوي و خارجة.

الأسئلة المقترحة للإجابة عنها في هذا البحث هي ما دور السياق في إدراك هذه التعابير الاصطلاحية و كذلك التعابير المتكافئة في اللغتين الانكليزية و العربية لمساعدة غير الناطقين باللغة الانكليزية على إدراك و فهم معنى هذه التعابير.

للوصول إلى هذا الفهم، تم إجراء اختبار من جزئين على ثلاثين طالبا من المرحلة الرابعة للعام الدراسي 2009-2010 ذكورا و إناثا و بشكل عشوائي.

ضم الاختبار الأول 30 من التعابير ليس ضمن السياق اللغوي، (15 متشابه من حيث الصيغة و المعنى و 15 تعبيرا غير ذلك).

قدمت على شكل اختبار الخيارات المتعددة لإدراك و فهم التعبير الاصطلاحي.

أما الجزء الآخر يشمل التعابير نفسها الاصطلاحية التي استخدمت في الاختبار الأول و لكن ضمن سياقها اللغوي لمعرفة معناها من خلال ذلك السياق.

و أظهرت النتائج أن السياق اللغوي يساعد الطلبة على في إدراك و فهم معنى التعابير الاصطلاحية و لكن إلى حد ما، بينما التعابير الاصطلاحية الأكثر ألفة للعرب هي أكثر إدراكا و فهما.

الأسباب المحتملة لمثل هذه النتائج هي ندرة استخدام هذه التعابير ضمن ما يدرس من مواد مما يسبب تجنب الطلبة استخدام هذه التعابير، و عدم وجود خلفية معرفية للتعابير الاصطلاحية في اللغتين الانكليزية و العربية.

يقترح البحث بعض الحلول التي ربما تساعد الطلبة على إدراك و فهم التعابير الاصطلاحية الانكليزية.