فعالية الأنشطة الإثرائية في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الأول الثانوي في الجمهورية اليمنية

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى معرفة اثر الأنشطة الإثرائية في تنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الأول الثانوي، و قد تكونت مجموعة الدراسة من (120) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي في مدارس أمانة العاصمة صنعاء في الجمهورية اليمنية، حيث بلغ عدد طالبات المجموعة الضابطة (60) طالبة، و المجموعة التجريبية (60) طالبة، و قد تبنت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين بتصميم قبلي و بعدي، و للتحقق من فروض الدراسة تم تصميم أنشطة إثرائية لتنمية مهارات التفكير الإبداعي (طلاقة، مرونة، أصالة)، و تم تنفيذها على طالبات المجموعة التجريبية، و استخدام اختبار تورانس للتفكير الإبداعي الصورة الشكلية (ب) قبليا و بعديا ؛ و تم معالجة البيانات باستخدام عدد من الأساليب الإحصائية، منها المتوسطات و الانحرافات المعيارية و اختبار T-test و اختبار تحليل التباين المتعدد المصاحب و ذلك باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، حيث توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : • وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي في كل المهارات (طلاقة، مرونة، أصالة) و الدرجة الكلية لاختبار التفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية. • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي و البعدي عند مستوى التحصيل (مرتفع-متوسط-متدن) لصالح التطبيق البعدي و ذلك في مهارة الأصالة. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة و متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي و ذلك في كل مهارات التفكير الإبداعي (طلاقة، مرونة، أصالة) و الدرجة الكلية لاختبار التفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية.