مستوى التكيف الاجتماعي المدرسي للطلبة ذوي صعوبات التعلم
Other Title(s)
Level of school social adaptation for learning disability student
Joint Authors
الصمادي، علي محمد علي
بيبرس، هيثم سالم
Source
Issue
Vol. 2012, Issue 8 (30 Sep. 2012), pp.18-34, 17 p.
Publisher
Ziane Achour University of Djelfa
Publication Date
2012-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
17
Main Subjects
Social Sciences (Multidisciplinary)
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
تهدف هذه الدراسة للتعرف على مستوى التكيف الاجتماعي المدرسي للطلبة ذوي صعوبات التعلم الملحقين في غرف المصادر في مديرية التربية و التعليم لمحافظة إربد الأولى و الذين يتلقون برامج خاصة، و هم مجتمع الدراسة البالغ عددهم (330) طالب و طالبة، موزعين على (22) صف دراسي منهم (200) طالب و (130) طالبة و هم ايضا عينة الدراسة، تحاول هذه الدراسة الإجابة على السؤالين التاليين : - لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05 = a) بين الطلبة العاديين و الطلبة ذوي صعوبات التعلم.
- لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05 = a) بين الطلبة ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير الجنس.
و قد تم التعرف على مستوى التكيف الاجتماعي المدرسي من خلال استخدام مقياس التكيف الاجتماعي المدرسي.
حيث تم تطبيق المقياس بواسطة المعلمين المشرفين على غرف المصادر و مربي الصفوف على الطلبة العاديين و الطلبة ذوي صعوبات التعلم.
و لتحليل النتائج تم احتساب المتوسطات الحسابية و الانحراف المعيار و تحليل التباين.
و قد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيا لمستوى التكيف الاجتماعي المدرسي و كافة مجالات المقياس لصالح الطلبة العاديين، كذلك فرق دال إحصائيا و لصالح الطالبات مجتمع الدراسة.
Abstract EN
This study aimed to recognize the level of school social adaptation for learning disability students who attending in resources room in the schools of the Directorate of Education in Irbid, and the students who get special programs.
The sample of the study consisted of (330) students, scattering on (22) study classes, which had (200) male students and (130) female students, the goal of this study achieved through answering the study questions: 1.
- There are no statistically significant differences at (a=0,05) between the normal students and the learning disability students.
2.
There are no statistically significant differences at (a=0,05) between the learning disability students in order of sex variable.
The level of school social adaptation recognized to use the level of school social adaptation measure, this measure was doing through the supervisor teachers on resources room and the class master teachers on the normal students and the learning disability students, used to analyze the results of the study.
The findings revealed the presence of statistically significant differences for school social adaptation and for all the measures field in favor of the normal students, and a statistically significant different in favor of the sample of the study.
American Psychological Association (APA)
بيبرس، هيثم سالم والصمادي، علي محمد علي. 2012. مستوى التكيف الاجتماعي المدرسي للطلبة ذوي صعوبات التعلم. دراسات و أبحاث،مج. 2012، ع. 8، ص ص. 18-34.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-324504
Modern Language Association (MLA)
بيبرس، هيثم سالم والصمادي، علي محمد علي. مستوى التكيف الاجتماعي المدرسي للطلبة ذوي صعوبات التعلم. دراسات و أبحاث ع. 8 (أيلول 2012)، ص ص. 18-34.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-324504
American Medical Association (AMA)
بيبرس، هيثم سالم والصمادي، علي محمد علي. مستوى التكيف الاجتماعي المدرسي للطلبة ذوي صعوبات التعلم. دراسات و أبحاث. 2012. مج. 2012، ع. 8، ص ص. 18-34.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-324504
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 32-34
Record ID
BIM-324504