![](/images/graphics-bg.png)
The effect of applying K-W-l technique on teaching ESP students
Other Title(s)
تأثير تطبيق تقنية K-W-L في تدريس طلاب اللغة الإنكليزية لأغراض خاصة
Author
Source
Journal of Educational and psychological Researches
Issue
Vol. 2010, Issue 26-27 (30 Sep. 2010), pp.378-396, 19 p.
Publisher
Baghdad University Centre for Educational and Psychological Researches
Publication Date
2010-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
19
Main Subjects
Topics
Abstract AR
خلال العقود المنصرمة، العديد من المدرسين حاولو التدريس بكل طرائق التدريس و لكن تأثير قليل.
في سنة 1986، ظهرت طريقة إبداعية تسمى (تقنية K-W-L).
خصصت هذه التقنية لتدريس القطع الاستيعابية و ذلك لأن مهارة القراءة ليست سهلة لمتعلمين اللغة الإنكليزية لأغراض خاصة.
لذلك تعتبر (تقنية K-W-L) جيدة في إثارة التفكير و الاستفادة من خبرات المتعلمين السابقة.
لتحقيق الأهداف و إثبات الفرضية و التي تنص " ليس هناك فرق بين تحصيل الطلاب الذين درسوا وفقا (تقنية K-W-L) و بقية الطلاب الذين درسوا وفقا لطريقة المحاضرة.
الاختبار التائي لعينتين مستقلتين استعمل لإيجاد النتائج.
أظهرت النتائج بأن تحصيل مجموعة (تقنية K-W-L) أفضل من مجموعة طريقة المحاضرة.
بينت النتائج أن طريقة (تقنية K-W-L) مكنت الطلاب تفعيل معرفتهم السابقة و الاستفادة منها و تنمية التفكير لديهم.
بجانب ذلك أصبح المتعلمين هم محور عملية التعليم و يتعلمون وفقا لاهتماماتهم و قدراتهم.
Abstract EN
Over the last few decades, many instructors have been trying all kinds of teaching methods, but without benefit.
Nevertheless, in the 1986, a new technique is appeared which called K-W-L technique, it is specified for reading comprehension passages because reading skill is not easy matter for students for specific purposes (ESP).therefore, the K-W-L technique is a good one for thinking and experiences.
To fulfill the aims and verify the hypothesis which reads as follows" it is hypothesized that there are no significant differences between the achievements of students who are taught according to K-W-L technique and those who are taught according to the traditional method.
T-test for two independent samples is used to analyses the final test.
The analysis of results shows that experimental group who are taught according to K-WL technique is better than control group who are taught according to lecture method.
Finally, the outcomes of present research appeared that K-W-L enables the students to activate their prior knowledge and operate their thinking, besides the students centered the classroom activity and they learn what they want to learn and interest.
American Psychological Association (APA)
al-Tai, Shahd Hatim Kazim. 2010. The effect of applying K-W-l technique on teaching ESP students. Journal of Educational and psychological Researches،Vol. 2010, no. 26-27, pp.378-396.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-326055
Modern Language Association (MLA)
al-Tai, Shahd Hatim Kazim. The effect of applying K-W-l technique on teaching ESP students. Journal of Educational and psychological Researches No. 26-27 (2010), pp.378-396.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-326055
American Medical Association (AMA)
al-Tai, Shahd Hatim Kazim. The effect of applying K-W-l technique on teaching ESP students. Journal of Educational and psychological Researches. 2010. Vol. 2010, no. 26-27, pp.378-396.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-326055
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendix : p. 396
Record ID
BIM-326055