فاعلية تدريس مختبر الفيزياء باستخدام استراتيجية خارطة الشكل (v) في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة السنة الجامعية الأولى
Other Title(s)
The efficiency of using epistemological v-shape to physics lab on first year university students’ scientific thinking
Author
Source
مجلة جامعة الأقصى : سلسلة العلوم الإنسانية
Issue
Vol. 15, Issue 2 (31 Dec. 2011), pp.62-97, 36 p.
Publisher
al-Aqsa University Deanship of Graduate Studies and Scientific Research
Publication Date
2011-12-31
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
36
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية تدريس مختبر الفيزياء باستخدام استراتيجية خارطة الشكل (v) في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة السنة الجامعية الأولى.
و لتحقيق هدف الدراسة، أعدت المادة التعليمية لثمانية موضوعات متتالية من مساق الفيزياء العملية 211 لتتناسب مع استراتيجية الشكل (v)، كما صمم اختبار لقياس مهارات التفكير العلمي، طبقت الدراسة على عينة قصدية من طلبة السنة الجامعية الأولى في الكليات العلمية / جامعة القدس، و تكونت العينة من شعبتين عدد أفرادهما (48) طالبا و طالبة، (24 إناث، و 24 ذكور)، و قسمت العينة حسب مستوى التحصيل السابق في الفيزياء إلى مستويين (مرتفع، و منخفض)، و خصصت إحدى الشعبتين لتكون شعبة تجريبية، و الأخرى ضابطة، و درست المجموعة التجريبية مختبر الفيزياء باستخدام استراتيجية خارطة الشكل (v)، بينما درست المجموعة الضابطة المختبر ذاته بالطريقة الاعتيادية.
طبق الاختبار قبل و بعد المعالجة التجريبية، و استخدم اختبار تحليل التغاير الثلاثي لقياس الفرق بين أداء المجموعتين في اختبار مهارات التفكير العلمي، باستخدام الاختبار القبلي كمتغير مصاحب (Covariant). و قد خرجت الدراسة بجملة من النتائج أهمها : وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α= 0.05) في قدرة الطلبة على التفكير العلمي بين متوسطات المجموعتين، ولصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا في قدرة الطلبة على التفكير العلمي بين متوسطات الطلبة في مستوى التحصيل السابق في الفيزياء لصالح طلبة المجموعة التجريبية من ذوي التحصيل المرتفع.
كذلك أظهرت الدراسة عدم وجود فروق إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في قدرة الطلبة على التفكير العلمي تعزى إلى الجنس و للتفاعل بين طريقة التدريس و الجنس، و للتفاعل بين طريقة التدريس و التحصيل السابق في الفيزياء و للتفاعل بين الجنس و مستوى التحصيل السابق في الفيزياء و للتفاعل بين طريقة التدريس و الجنس و مستوى التحصيل السابق في الفيزياء.
American Psychological Association (APA)
قباجة، زياد محمد محمود. 2011. فاعلية تدريس مختبر الفيزياء باستخدام استراتيجية خارطة الشكل (v) في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة السنة الجامعية الأولى. مجلة جامعة الأقصى : سلسلة العلوم الإنسانية،مج. 15، ع. 2، ص ص. 62-97.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-328164
Modern Language Association (MLA)
قباجة، زياد محمد محمود. فاعلية تدريس مختبر الفيزياء باستخدام استراتيجية خارطة الشكل (v) في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة السنة الجامعية الأولى. مجلة جامعة الأقصى : سلسلة العلوم الإنسانية مج. 15، ع. 2 (كانون الأول 2011)، ص ص. 62-97.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-328164
American Medical Association (AMA)
قباجة، زياد محمد محمود. فاعلية تدريس مختبر الفيزياء باستخدام استراتيجية خارطة الشكل (v) في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة السنة الجامعية الأولى. مجلة جامعة الأقصى : سلسلة العلوم الإنسانية. 2011. مج. 15، ع. 2، ص ص. 62-97.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-328164
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملحق : ص. 86-97
Record ID
BIM-328164
