الإعاقة العقلية و المتطلبات التعليمية

Abstract AR

التربية الخاصة من المجالات التربوية التي بدأ الاهتمام بها مؤخرا في السودان، و ذلك في (عام 1981م).

و هي المناهج المعدة بكل محتوياتها، من معلمين و مقررات دراسية و مبان و وسائل معينة ملازمة للتلميذ و غير ملازمة.

يتم إعدادها و تقديمها لذوي الاحتياجات الخاصة (المعاقين و الموهوبين). تهدف هذه الورقة لإلقاء الضوء و التعريف بأحد هذه الفئات، و التي نجدها في أوساط تلاميذ المدارس دون أن يكون هنالك منهج مناسب أو خاص بها.

و هي فئة (المعاقين عقليا). عرفت الورقة الفئة المذكورة من النواحي الاجتماعية و السيكومترية و الطبية و التعليمية.

كما توضح الورقة أيضا الصفات أو المميزات التي من خلالها يمكن للشخص القائم بأمر الاهتمام بهذه الفئة أن يتعرف على الطفل أو التلميذ أو الشخص المعاق عقليا.

و توضح الورقة أيضا أسباب الإصابة بالإعاقة العقلية و التي يتعرض لها الطفل في مرحلة النمو و التي تمتد من بداية التكوين و حتى سن الثامنة عشرة.

أسباب الإصابة هذه منها الوراثي و غير الوراثي أيضا.

كما تتطرق الورقة لذكر بعض الاحتياطات التي تساعد في تجنب الإعاقة. و في الجزء الأخير من الورقة نجد إحصائية للمؤسسات السودانية التي تعمل في رعاية المعاقين عقليا، ثم تتعرض للمتطلبات و الاحتياجات التعليمية و التي يجب أن يتم توفيرها للمعاقين عقليا كل حسب درجة إعاقته.