![](/images/graphics-bg.png)
أثر طريقة التوفيق بين تقديرات المقيمين للمهمات الكتابية و عدد فئات دليل التصحيح في الدرجة الإجرائية
Other Title(s)
The effect of score resolution method among raters' ratings of writing tasks and number of scoring rubric categories on the operational score
Author
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 7, Issue 2 (30 Apr. 2013), pp.226-237, 12 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2013-04-30
Country of Publication
Oman
No. of Pages
12
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على مؤشرات ثبات الدرجة الإجرائية المحسوبة بثلاث طرق مختلفة للتوفيق بين تقديرات المقيمين للمهمة الكتابية هي : المتوسط الحسابي للتقديرين الأصليين، المتوسط الحسابي لتقدير المقيم الخبير و التقديرين الأصليين، المتوسط الحسابي لتقدير المقيم الخبير و التقدير الأقرب لتقديره بين التقديرين الأصليين لدى استخدام دليلين للتصحيح (خماسي التدريج، سباعي التدريج) لتقييم المهمة الكتابية نفسها، بالإضافة إلى الكشف عن أثر كل من عاملي طريقة التوفيق بين تقديرات المقيمين لحساب الدرجة الإجرائية، و عدد فئات دليل التصحيح في الدرجة الإجرائية.
شملت بيانات الدراسة إجابات 232 معلما و معلمة لمهمة كتابية معدة مسبقا، حيث قام ستة مقيمين بتقييم الإجابات باستخدام دليلي التصحيح المعدين مسبقا.
و كشفت النتائج عن أن قيم مؤشرات الثبات تختلف باختلاف الطريقة المستخدمة لحساب الدرجة الإجرائية بصرف النظر عن دليل التصحيح المستخدم.
و كشفت نتائج تحليل التباين ذو القياسات المتكررة عن وجود أثر رئيس لكل من عاملي طريقة التوفيق و دليل التصحيح في الدرجة الإجرائية المحسوبة بإحدى طرق التوفيق المستخدمة.
Abstract EN
The study aimed at investigating the reliability indices of the operational score calculated by three different methods of score resolution among raters' ratings of a writing task (the averaged score of the original ratings, the averaged score of the expert rating and the original ratings, the averaged score of the expert rating and the closest rating of the original ratings) using two scoring rubrics (five categories, sever categories), and examining the effect of score resolution method, and scoring rubric in the operational score calculated in one of the above mentioned methods.
Data were obtained from the answers of 232 male anc female teachers to a previously developed writing task.
The writings were blindly assessed by six raters using the two pre-developed scoring rubrics.
The results revealed differences among reliability indices due to the resolution method used to calculate the operational score regardless of the scoring rubric being used Repeated measures ANOVA with between-subjects factor revealed significant main effect of both factors i.e., score resolution method, and scoring rubric in the calculated operational score using one of the aforementioned resolution methods.
American Psychological Association (APA)
الشايب، عبد الحافظ قاسم. 2013. أثر طريقة التوفيق بين تقديرات المقيمين للمهمات الكتابية و عدد فئات دليل التصحيح في الدرجة الإجرائية. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 7، ع. 2، ص ص. 226-237.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-330360
Modern Language Association (MLA)
الشايب، عبد الحافظ قاسم. أثر طريقة التوفيق بين تقديرات المقيمين للمهمات الكتابية و عدد فئات دليل التصحيح في الدرجة الإجرائية. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 7، ع. 2 (نيسان 2013)، ص ص. 226-237.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-330360
American Medical Association (AMA)
الشايب، عبد الحافظ قاسم. أثر طريقة التوفيق بين تقديرات المقيمين للمهمات الكتابية و عدد فئات دليل التصحيح في الدرجة الإجرائية. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2013. مج. 7، ع. 2، ص ص. 226-237.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-330360
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 236-237
Record ID
BIM-330360