العلاقة بين دافعية الإنجاز الرياضي و الاتجاه نحو درس الرياضية

Abstract AR

يعتبر الدافع للإنجاز خلال سنوات الدراسة واحدا من الدوافع الهامة التي توجه سلوك الفرد نحو تحقيق التقبل أو تجنب عدم التقبل في المواقف التي تتطلب التفوق و لذلك يصبح الدافع للانجاز قوة مسيطر في حياة التلميذ. و قد هدف البحث إلى :- 1- التعرف على العلاقة بين دافعية الانجاز و الاتجاه نحو درس التربية الرياضية لدى طلاب و طالبات المرحلة المتوسطة. 2- التعرف على الفروق بين طلاب و طالبات المرحلة المتوسطة في كل من دافعية الانجاز و الاتجاه نحو درس التربية الرياضية. و افترض الباحثات :- 1- توجد علاقة ارتباطية موجبة بين درجات الدافع للانجاز و درجات الاتجاه نحو درس التربية الرياضية. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب و طالبات المرحلة المتوسطة في كل من دافعية الانجاز و الاتجاه نحو درس التربية الرياضية. و استخدم المنهج الوصفي بطريقة المسح و تكونت عينة البحث من (426) طالب و طالبة من المدارس المتوسطة في مدرستي متوسطة الشعب للبنات و متوسطة المعرفة للبنات و متوسطة الأمل للبنين و متوسطة المنصور للبنين في مدينة الموصل. أما أدوات البحث فكانت اختبار الدافع للانجاز و مقياس أيكن للاتجاه نحو درس التربية الرياضية و تم حساب صدق و ثبات المقياس. و استنتج :- 1- هناك علاقة إرتباطية موجبة بين دافعية الانجاز و الاتجاه نحو درس التربية الرياضية و لصالح الطلاب. 2- إن دافعية الانجاز في درس التربية الرياضية يكون للطلاب أفضل من الطالبات. 3- أن الاتجاه نحو درس التربية الرياضية يكون أفضل لدى الطلاب من الطالبات. التوصيات : 1- الاهتمام بالبرامج النفسية تتضمن تهيئتهم لرفع دافعية الانجاز و تنمية اتجاههم نحو درس التربية الرياضية. 2- الاهتمام بواقع درس التربية الرياضية في ما يتعلق بالإمكانيات و التجهيزات مما يجعله أكثر إثارة و يزايد من حماس الطالبات في أثناء ممارسة الأنشطة الرياضية المختلفة. المقترحات : إجراء دراسة مشابهة على المراحل الدراسية الأخرى و إجراء بحوث باتجاهات نفسية أخرى و على فعاليات رياضية.