العلاقة بين المقرر الدراسي و التخصص و التحصيل العلمي في الكيمياء و الاتجاه نحو العلوم لدى طلبة كلية التربية ابن الهيثم جامعة بغداد

Abstract AR

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة الفرق في التحصيل الدراسي في الكيمياء و الاتجاه نحو العلوم بين طلاب التخصص العلمي و طلاب التخصص صناعي اتصف الأول كلية التربية ابن الهيثم، كذلك تهدف الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التحصيل الدراسي في الكيمياء و درجات اختبار نهاية الفصل في الكيمياء.

و المعدل التراكمي بعد أخذ المبرر الدراسي و الاتجاه نحو العلوم بالنسبة لطلاب التخصص العلمي و طلاب التخصص الصناعي.

لقد استخدمت الباحثة اختبار التحصيل في الكيمياء.

و كذلك مقياس الاتجاه نحو العلوم لغرض هذه الدراسة، و قد تكونت عينة الدراسة من 36 طالبا من التخصص العلمي.

و كذلك 36 طالبا من التخصص الصناعي.

و قد بينت نتائج الدراسة ما يلي : — هناك فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين طلاب التخصص العلمي و طلاب التخصص الصناعي في التحصيل الدراسي في الكيمياء لصالح طلاب التخصص الصناعي. — ليس هناك فرق دال إحصائيا في الاتجاه نحو العلوم بين طلاب التخصص العلمي و طلاب التخصص الصناعي. — هناك فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) في درجات نهاية المقرر الدراسي في الكيمياء بين طلاب التخصص العلمي و طلاب التخصص الصناعي لصالح طلاب التخصص العلمي. — هناك معامل ارتباط دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين التحصيل في الكيمياء Gain Scores و درجات اختبار نهاية المقرر الدراسي في الكيمياء بالنسبة لطلاب التخصص العلمي.

— هناك معامل ارتباط دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين درجات نهاية المقرر الدراسي و المعدل التراكمي بالنسبة لطلاب التخصص العلمي. — هناك معامل ارتباط إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين المعدل التراكمي و الاتجاه نحو العلوم بالنسبة لطلاب التخصص العلمي. — ليس هناك علاقة ارتباطيه بين التحصيل الدراسي في الكيمياء و الاتجاه نحو العلوم لطلاب التخصص العلمي. — ليس هناك أي علاقة ارتباطيه بين التحصيل في الكيمياء و درجات اختبار نهاية الفصل الدراسي و المعدل التراكمي و الاتجاه نحو العلوم بالنسبة لطلاب التخصص الصناعي.