أثر استخدام أنموذج دينز في التحصيل و التفكير العلمي و الاستبقاء في مادة الرياضيات
Other Title(s)
The impact of using Denis’s module on procuring, scientific reasoning, and retention in mathematics
Author
Source
مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
Issue
Vol. 33, Issue 1 (31 Dec. 2009), pp.90-113, 24 p.
Publisher
University of Basrah College of Education for Human Sciences
Publication Date
2009-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
24
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى قياس التفكير العلمي لدى طلبة الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات و معرفة أثر النموذج دينز في التحصيل و التفكير و الاستبقاء لدى طلبة الصف الثاني المتوسط.
مجتمع البحث هو طلاب الصف الثاني المتوسط في المدارس المتوسطة التابعة إلى المديرية العامة لتنمية ذي قار وتتكون عينة البحث من (٦٠) طالبا، بلغ عدد المجموعة التجريبية (٣٠) و عدد المجموعة الضابطة (٣٠) طالبا.
و قد كافأت الباحثة بينهما في متغير العمر الكني للطلبة و التحصيل السابق و المستوى التعليمي للآباء و المستوى التعليمي للأمهات.
و قد أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا عدد فقرته (٣٠) فقرة و كان الاختبار صادقا بعد أن تم عرضه على مجموعة من المحكمين.
و كان الاختبار ثابتا حيث استخدمت طريقة إعادة الاختيار و كان معامل النبات (0.70) و أعدت الباحثة مقياسا للتفكير العلمي يتكون من (٣٠) فقرة و كذلك استخرجت له الصدق الظاهري بعرضه على مجموعة من المحكمين و استخرجت له الثبات بطريقة إعادة الاختبار و قد بلغ (0.91).
آما الوسائل الإحصائية التي استخدمها الباحثة فهي ؛ معامل ارتباط بيرسون و معامل الاختبار التائي و معادلة كرونباخ ألفا.
و توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية : - يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام أنموذج دينز على أفرد المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الحلنقة الاعتيادية في التحصيل.
- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام أنموذج دينز على أفرد المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة الاعتيادية في التفكير العلمي.
- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام أنموذج دينز على أفرد المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الحلنقة الاعتيادية في الاستقاء.
و قد أوصت الباحثة بما يأتي : - ضرورة إدخال أنموذج دينز ضمن مفردات مقرر طرائق تدريس لطلبة كلية التربية - تصميم برنامج دورات تدريب المدرسين و المدرسات على كيفية تدريس الرياضيات وفق أنموذج دينز.
- أن يؤكد مشرفو الرياضيات في زياراتهم لمدرسي الرياضيات و مدرسيها أهمية استعمال أنموذج دينز في تدريس الرياضيات.
Abstract EN
The present research aims at measuring second intermediate class students’ scientific reasoning in mathematics; and determining the impact of Denis’s module on procuring; scientific reasoning; and retention.
The research sample was second intermediate class pupils from intermediate schools of the General Directorate of Education of Thi-Qar governorate.
The research sample included (60) pupils.
Thirty pupils represented the experimental group and the other thirty represented the controlling group.
The researcher balanced between the two groups in terms of age variable, previous procuring, and the educational level of the parents.
The researcher prepared a thirty-item test whose validity had been approved by a jury.
However, the test reliability had been approved by re-test technique, where the reliability coefficient recorded (0.70).
The researcher prepared a thirty-item measure for scientific reasoning whose apparent validity was approved by a jury, and whose reliability had been approved by re-test technique, where the reliability coefficient recorded (0.91).
As for the statistical aids, the researcher used:- Pearson’s correlation coefficient, T-test coefficient, and Cronbach’s Alpha.
The researcher reached at the following results: 1.
There is a statistically significant superiority for the experimental group which studied according to Denis’s module over the controlling group which studied according to the normal method of procuring.
2.
There is a statistically significant superiority for the experimental group which studied according to Denis’s module over the controlling group which studied according to the normal method of scientific reasoning.
3.
There is a statistically significant superiority for the experimental group which studied according to Denis’s module over the controlling group which studied according to the normal method of retention.
The researcher recommends the following:- 1.
Adding Denis’s Module to the items of Mathematics Teaching Methods course for students of the college of Education.
2.
Designing a training programme for Mathematics teachers to teach according to Denis’s Module.
3.
Mathematics supervisors should urge mathematics teachers to use Denis’s module.
American Psychological Association (APA)
زينب عبد السادة عواد. 2009. أثر استخدام أنموذج دينز في التحصيل و التفكير العلمي و الاستبقاء في مادة الرياضيات. مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية،مج. 33، ع. 1، ص ص. 90-113.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-334893
Modern Language Association (MLA)
زينب عبد السادة عواد. أثر استخدام أنموذج دينز في التحصيل و التفكير العلمي و الاستبقاء في مادة الرياضيات. مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية مج. 33، ع. 1 (2009)، ص ص. 90-113.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-334893
American Medical Association (AMA)
زينب عبد السادة عواد. أثر استخدام أنموذج دينز في التحصيل و التفكير العلمي و الاستبقاء في مادة الرياضيات. مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية. 2009. مج. 33، ع. 1، ص ص. 90-113.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-334893
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملحق : ص. 109-112
Record ID
BIM-334893